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2012年08月28日 17:13  点击:[1]

网友精彩留言汇总1

*师说新语之师道篇——“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”(韩愈语)此“道”重大。无论择取哪一个教师隐喻,都要让学生“亲其师,信其道”。一、道德之师:“教师是人类灵魂的工程师”,“教师是蜡烛”,“教师是春蚕”,这些隐喻提示着教师要脱去庸俗、狭隘、自私的外衣,要守得住正“道”,要在把人从黑暗的洞穴中带到光明的世界来上发挥影响力。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”(陶行知语)二、学问之师:“教师是铺路石”,“教师是路标”,“教师是梯子”,这些隐喻表明教师只有学不断、问不停,“求放心”“尊德行”,才能让孩子站在你的肩膀上,才能自然流露出教学智慧,才能在课堂上有“精”“气”“神”。“读书,读书,再读书,——要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。”(苏霍姆林斯基语)三、创新之师:“教师是雕塑师”,“教师是摆渡人”,“教师是园丁”。这些隐喻昭示着教师要跳出樊篱,敢于尝试。花圃不可能无限制地蔓延,所以园丁在花圃周围要围上并美化栅栏;花草有喜阴喜光喜湿喜干之别,园丁能敏锐地辨识并正确地应对。教育和个体的灵魂都有内在的“基因”,“教师备课、上课不要过于一般化,不能人云亦云,千篇一律,刻板化,而要像策划广告一样来策划课堂。”(教育专家邓云洲教授语)

*全面提高教师队伍整体素质,应该包含的含义:1、教师道德修养方面;2、教师学科专业方面;3、教师的教育理论方面。4.教师的教学实践能力方面(驾驭课堂、知识传授的方式方法、组织实施有效课堂等等能力)

*教学改革,不能一蹴而就,要慢慢来,否则拔苗助长后患无穷。学校与学校师资、学生、环境等各不相同,教育局应逐校搞好调研,不同的学校提出不同的要求,就像对学生也要“因材施教”,多帮助学校教师想办法,立足实际促发展,而不是各股室乱抓一气,今天这么办,明天那么办,学校疲于应付,到头来学校还是找不到自身的发展方向。

*小学:多些活动,多些自主学习,少一些检查。让小学教师有自己支配地时间。小学教师只要是素质不是太低,能有有责任心、有积极性,小学教学质量就不会太差。中学教师则不然,必须要高素质和有专业知识才行。我认为小学不是提高成绩的基础,小学是培养学生养成好的习惯、明白做人道理,知道该如何学就行,犹如盖房,有个大体规划,简单地基。中学才提高质量是基础,犹如盖好了框架,到了高中就需要好好地装修了。

*雄县教育走出困境。首先是:协调统一,规范检查。各只能部门定期召开协调会,统一思想,步调一致,谨防政出多门。取消过多过滥的检查,减轻基层不必要的压力,创造一个宽松的环境,给其一个抓中心工作相对自主的空间。对必须要的帐,进行规范。不但要查而且要深入,认真,不走过场的查,彻底改变以往一遇检查就突击应付,劳民伤财的习惯做法。其次是:关注结果,重视过程。好的结果,会引起别人对你所经历的过程的关注。但如果只要结果,只以结果评价工作的优劣,很可能会造成上有政策下有对策的应付,则导致为达目的而不择手段。再有就是当发现问题时早就晚矣(如:黑校车事件)。因此各项工作都应从过程抓起,引导,指导,培养大家扎实工作,实事求是的态度。从而达到稳步推进,逐渐提高,扭转局面的目的。正确的态度是:享受过程,追求结果。不知对否,请指正。再次是:根据教师考勤、工作量和教育教学成绩落实绩效工资,是以赵局长为首的教育局领导班子推出的雄县教育改革的一项重要内容,适当拉开工资分配差距,鼓励先进,鞭策后进,这样会得到大部分努力干好工作的教师支持和拥护,这些人是提高教育教学成绩的中流砥柱,他们的工作积极性得以发挥,才能真正实现“三个全面提高”的奋斗目标,办人民满意的教育!针对于一些学校校长根本不懂业务,也无心去钻研业务的现实状况,我建议:让局机关、研训中心的人员到基层挂职小学校长、中学副校长,一可以算是去支教,促进人员交流,二可以帮助学校搞好教学工作,三还能结合各学校的实际情况,让他们制定有效的应对措施,为实现“三个全面提高”打下坚实基础。2011-12-21 21:53:53

*我是一名幼儿家长,儿子回来说教师根本不上课,整天忙着做什么东西,不是画就是写反正一天不上一节课,我不明白教师做的和教育教学无关的事情,整天为应付这些杂事做的是无关教学的工作,总认为教师上课是天职,不知道哪天我的孩子可以正常上节课,踏实的给孩子游戏学习?幼儿教师根本没有时间和幼儿接触,更不要说上课了,唉!世道变了,一些形式的东西有什么用呢?弄给谁看呢?我们家长希望教师专心上课,认真做好学生的后盾,把主要精力用到教学上。不要做些没用的事情,也好拯救那些无辜的孩子啊!因为教师也的确很辛苦,精力毕竟有限,大部分时间去做别的事情,教学当然没有经历了!我村幼儿不到20个,可是教师就有10多人,上课的上课,多余教师可以去做其他的事情啊!何必赶着一起走,耽误孩子上课啊!!!2011-12-21 12:48:16

*我是一名老师,我也是一名家长,我深知孩子要养成一种好习惯,不是一朝一夕的事,不是今天西北风,明天东南风。每个学期目标明确比如说话文明,每天对家长说一句关心的话语,每天帮同学做一件好事......目标明确,简单。常抓实效,我们是育人,有不可逆性所以老师责任重大。希望从上级制定统一规划。一会儿忙这一会儿忙那,起不到真正实效。

农村小学想购买教学设施,按程序要写请示,像电脑、电化教学设备等还要统购,可统购总不给落实,上级拨付的经费、仪器也只配备条件较好的学校,农村边远学校、办学条件差的学校,根本不给配备,这样恶性循环,本来办学条件就差,越来越差啦!国家强调教育要均衡发展,望领导考虑。2011-12-20

manbetx体育注册中心校的问题:1、清查人数,人员定岗,下放补充人员缺编的学校,缓解教学之急;2、抽查工作纪律,看他们上、下班情况,一查到底,识破互相打掩护的恶作剧,查出真实情况;3、关键是总校编制人员多的成灾了。局长:救救他们吧,别让他们闲出病来!!!我们心里太不平衡啦!!!2011-12-20

123# 网友发布时间:2011-12-21 14:42:41引用

大力支持县域内初中由教育局直属管理,优势一:隶属关系直接,便于沟通,免去了事事要绕行中心校,提高了工作效率;优势二:隶属后可由教育局专门部门管理,统一制定标准及评价体系,便于校长们交流、分享个兄弟学校长处,立足本校取长补短,共同进步。并提议由教育局牵头建立初中校长定期交流制度,并根据内容的不同不断扩展交流人员范围。优势三:调动了初中校长的积极性。作为初级中学校长特别是乡镇中学校长一旦直接隶属教育局管理,势必觉得受到重视从而提高工作积极性。优势四:初中直接隶属教育局管理,有利于在教育局的领导和监管下,扩大初中办学自主权,也有利于教育局直接督导初中各项工作。总之,凡是有利于调动广大校长及教师工作积极性的事情,有利于广大学生及教师不断发展的事情,有利于我县教育教学不断提高的事情。就是好事情,就要坚决去做的事情

*初中局直属以后的后续工作怎么办,是不是要重新定编定岗,26:1哪个中学不超编,是不是也该该解聘的解聘,重新审查一下,彻底清查那些人不在岗,哪些人占着高级岗位却不上班,希望别说直属就直属,关键是后续工作怎么办!2011-12-21

*以后中学局直属了我们这些中学职称由于工作需要在小学工作的怎么办?既不聘又不让参评,请局领导关心关心吧。2011-12-21

*中学局直属教师应如何调配,近几年中学流失严重,教师相应超编,而小学学生人数增加,中学教师是必要到小学任教,这些教师怎么办?现在就存在着在小学任教的中学职称不评不聘现象,给教育局带来很多问题特别是教师上访问题,如果属教育局管了,这些教师要求调回中学怎么办?无形之中增加好多不稳定因素,望局长三思。2011-12-21

*希望赵局长多听听一线老师的心声。一线老师是教学的中流砥柱,了解一线教师思想动态和困难,制定出的措施可能是最有效的。2011-12-21

润物细无声发布时间:2011-12-25 20:30:13引用

佛像与台阶的故事(我们都一样,可为什么不一样)

有一座寺庙里供着一尊雕刻得非常精致的佛像,每天都会有很多人到佛像前膜拜,而通往佛像的台阶也是有跟他一样的材质雕成的。终于有一天,台阶们不服气了,他们对佛像提出了抗议:我们本是兄弟,来自同一个山体,凭什么人们都踩着我们膜拜你啊?你有什么了不起的。佛像淡淡地说:因为你们只经过四刀就走上了今天的岗位,而我是经过千刀万剐才得以成佛的。这个故事说的就是业余和专业的区别,业余和专业有时是“四刀”和“千刀万剐”的区别,这些区别连带的利益有时是天上和地下的,然而我们只看到了别人得到的利益多于自己,而却忽视了自己与别人的区别。每个人经历的辛苦、经受的挫折、承受的压力、付出的努力都是截然不同的,那么最终得到的回报也会是千差万别的。希望大家经过自己的努力都一心成佛,即使永远做台阶也要发挥自己的一技之长甘为人梯,努力争取经过磨练让自己由业余走向专业。

*校园杯艺术大赛县直的与农村学校一起比有失公平,一是艺术类教师师资配备县直要远远比农村学校强,二是家长重视程度县直的比农村大,据我所知好多学生都是在校外报班的,建议以后再有类似县直的学校与农村的学校分开评比。我还建议:一小、二小、等学校来点实际的真正让学生都发展其特长。真正落实素质教育。不要弄虚作假。

290#网友发布时间:2011-12-29 09:29:06引用

那就给你一个好的建议:一、磨课不要大面积搞,那样根本做不到不讲重课,学生会笑我们的,校长也不会彻底按你的方案办,因为根本做不到。你自己算一算就知道了。二、也不要总搞什么精品课展示,那样磨来磨去总是我们几个总讲示范课的老师的事,累的更累,闲的更闲。三、应该加强磨课的针对性,主要针对那些课堂教学水平相对较差的,没讲过公开课的,这一部分人才是最应该加强锻炼的,评比也要在他们中间展开。你地明白。

305# 网友发布时间:2011-12-29 10:59:27引用

谈到磨课我谈一下自己的观点,请大家借鉴:确实研训中心,这次活动有些教条了,只磨同样一节课,这样磨下来,同一节课内容就上三、四遍,磨课的真实目的歪曲了。我们磨课是通过对老师的长期跟踪、反复的指导,从而多方位、多角度来提高教师的授课能力,不必在讲哪节课上加以限制。但是我们不能否认研训中心的工作,更不能用上苛刻的言词。任何工作都是逐步完善的。更何况不是还有我们教导处,这个职能部门吗?我们学校就有自己的“三不变”宗旨:“教困”教师跟踪指导,长期不变。教师业务培训,长期不变。领导深入一线课堂,长期不变。这还怕什么,上级各部门只是协助学校工作的,最根本的还是学校内部啊。

311#网友发布时间:2011-12-29 12:09:34引用

287#网友:我也是教师,我的孩子在一小,从小有点艺术天分,也和老师沟通过,让老师辅导一下。老师说上课必须按大纲上,你的孩子吃不饱,课外辅导怕落下有偿家教之名,我只好到校外报班。但是教育局举办艺术节给了孩子一个展示的机会,如果学校不支持、老师不组织、不指导,我们能有机会吗?感谢老师,我的孩子得了一等奖,非常高兴。

*赵局长:为了雄县教育的高标准发展,请局长高标准选拔教研员,不要降低条件!去年

我们迎接了教师专业化发展学校检查验收,不就是为了提高教师专业化水平吗?教师专业化发展势在必行,如果我们选拔的教研员都不专业,如何叫老师信服?如何提高老师们的专业化水平呢?请高标准,严要求选择,只有这样教师们才有奋斗的力量!

414# 网友发布时间:2012-01-02 11:00:29引用

manbetx体育注册教学建议我提几点意见,因为我是一名小学生的家长。1,城乡差别,在90年左右时,县一小的学生在同龄人中是佼佼者,学习还有他们会唱歌,跳舞还有画画。现在都说没差别了,还是有的,我家孩子在一小,现在上学不到半年,就会唱谱了,虽然只有几首。而我亲戚家的孩子,都3年纪了,从来不学这些,这大概是有些家长买房子也要在县城上的原因吧。2,manbetx体育注册文化课,语文,现在的语文题是千变变化,上学时,我的高考语文成绩也在百分以上,但是好多问题,我也很棘手,所以对语文老师的要求就会很严格,我希望出现死记硬背的现象,虽然知记是学习的第一手段,还是希望自己的孩子能够碰到一个知识结构新,能够愉快着学习的这样一位优秀的语文老师。用心来感受文字的博大精深,这样对语文老师的要求就很严格了。3.?数学,是一门逻辑思维很强的课程,从小锻炼学生逻辑能力,不是说学多高深的数学知识,而是从小培养他的逻辑习惯和能力,而不是简单的应用。这样才是从小做起。4,其他课程,现在农村的其他课程都形同虚设,因为不考试,还有就是好多老师同时兼者语文或数学,大家都知道舍军保帅,所以几乎都没上过。其实城乡差别就是这样造成的,有条件的家长可以给自己的孩子一

*几点要求,1,先打破绩效工资的大锅饭,不要大家是一样的,根据课时,出勤率,还有成绩,这样大家先有一个心理平衡,不是有的累死,有的闲死。2.既然有这样一个信息平台,那么大家可以教育资源共享,优秀的课件和教案都可大家共同使用,其实很多优秀的教师都会在网络上找到自己想要的。3,加大对一部分老师的要求,因为有的老师甚至于小学的课程还令不清,怎么教育孩子。尤其年轻的老师,现在大家都年轻化,40岁也不老,你还要在教育岗位上呆很多年的,要自我提高。4.赵局,雄县教育的这种情况也不是一天造成的,所以也不是一天就能完成,只要能给大家带来希望,我们都会在后面默默支持你的!

429#网友发布时间:2012-01-03 20:09:58引用

人生三幸遇:遇到好老师·遇到好领导·遇到好伴侣。如果我是老师,尽力让我的学生得一幸遇,同时更希望自己能得一幸遇。如果我是校长,争取让我们的教职工得一幸遇,也希望自己得一幸遇。遇到好伴侣————我们共同的梦想和希望。

* 466#青春无悔发布时间:2012-01-05 14:38:30引用

*原来网络里对县直学校教师负面评价很多,或者是全盘否定,近来中心校人员也得到了相应的待遇。我认为任何事物都会有弊与利两个方面,我们不能管中窥天,还认为洞若观火。按常理推测,中心校的人员中肯定也会有苦与累的,但也绝对会有无所事事的。就如县直学校也存在面对班里近百学生,兢兢业业工作的,也有无病呻吟的、在家休养的情况一样。没有差异,没有缺陷,我们如何去完善,去提高?社会也就没法发展和进步了。还有,不上班的教育界很多,原因各不相同,谁能一下子解决?你是局长,你能吗?所以我们要慢慢的等待,不要整天的催促局长果断的治理,因为果断极有可能成为武断。

* 467# 网友发布时间:2012-01-05 15:36:50引用

*“考试组织得越严密、越严格,考的结果越公正、越真实,越有说服力。”现在的实际情况又是怎样呢?两个老师监60人的混合场,根本就看不过来,学生手机作弊严重,网上能查到各科目的标准答案,优秀生辛苦的学一年,最后和差生差不了几分,以后谁还好好学。中等生一会想做一会想抄,对自己没信心,总是心存侥幸,没心思做题,连正常水平都发挥不出来。孩子们都希望外校老师监场,就能大抄特抄,自己班主任科任老师监场,桌子要离开一两米,就只能靠自己了。这对孩子们公平吗?老师外出监场,监场太严,容易发生矛盾冲突,让自己下不来台,还会影响两校关系,校领导要求不许抓卷,要监场严格,还不能发生冲突。许多老师都睁一只眼闭一只眼,完成任务不出事就行,但作为一个认真负责的老师,又觉得对不起自己的良心。宁愿判4天卷不愿监2天场,这我这个一线老师的心声。监场太松对认真教课的老师公平吗?要统考就中考的样子考,两个老师最多看30人,否则还不如我们自己监场,考的严格。考就应该严严严的考,否则还不如不考。

* 469# 网友发布时间:2012-01-05 15:55:11引用

*赵局长,您说得很好,但就是没说到“症结”所在。造成我县初中教学成绩一直不太好的直接原因,就是多年来初中阶段,特别是七八年级考试的不规范、不稳定。20多年来七八年级的统测忽有忽无,一方面使部分优秀教师辛苦一年却得不到肯定,而丧失积极性;另一方面使部分不负责任的教师感觉又躲过了一年而暗自庆幸,使自己的侥幸心理又一次得到加强。七八年级欠账太多,到了九年级成绩怎么能好?最关键的是,这样的考试制度,不能在教师队伍中建立积极进取的工作作风。考试要制度化、规范化、而且要保持相对稳定。改变原来期末“自测”“抽测”“只交换监场却不统一阅卷”等违背教育规律的做法,各年级的期末考试要交换监场、统一阅卷、学生全员参加,不能有半点含糊,教师没有了怀疑,才不会犹豫,才会鼓足干劲,全身心投入教学,才能在整个初中教师队伍中逐步形成人人争先的工作作风。研训中心更不能因为嫌麻烦,而使这项工作打了折扣,其负面影响可想而知,就像教师给学生留了作业,不认真检查,就会有越来越多的学生不完成作业有的甚至欺骗老师一样的道理。

* 471# 网友发布时间:2012-01-05 16:43:31引用

*在中国走向社会主义市场经济的今天,我们的老师们关注自身的经济利益(比如职称呀、工资呀等等),这很正常,无可厚非,经济杠杆的作用嘛!不过,咱们老师在阐述自己观点的时候要尽可能客观。我也是老师,我相信咱们教育局在为教师争取经济利益时,肯定是积极主动的。既然经济利益很关键,那么国家在制定涉及经济利益的制度时,肯定会有许多的条条框框,有些制度是我们不可能逾越的,所以反映在某些人身上,似乎不尽合理。咱就说绩效工资吧!说起来就应该“优绩优得”,但近4仟人的大队伍,怎么考核?在考核中会出现哪些新问题?咱不得摸索着来吗?任何工作不可能一蹴而就,赵局上任后已经在大力扭转局面了(不在岗,职称缓聘;优秀教师大力表彰;不称职校长,下岗等等),我觉得我们应该支持和期待我们的领导们一步步把教育搞上去,有啥事可以正面咨询教育局的各股室,而不是牢骚满腹、怨天尤人,发表消极言论。请同仁们深思!

* 482# 网友发布时间:2012-01-05 18:45:15引用

*义务教育阶段不允许排队,但没说不让考试,不让排队那是站在素质教育的高度,在小学阶段考试可以弱化一些,这谁都比你懂,但站在我县初中教育现状教育实际,就应该加强考试的规范化。

* 487#网友发布时间:2012-01-05 19:02:55引用

*我是一名农村小学包班教师,说说对前些天艺术大赛的一点感受。农村像音体美专业老师几乎没有,能给学生指导上一二的教师已属稀有,让我们这些“被赶上架的鸭子”培养出来的孩子们去和县城及其附近上了多年专业辅导班的孩子们比,真的让我们接受不了。说实话,自从知道了比赛的消息,我们天天练习,唯恐丢人,周六日都没休息,但结果还是……哎!孩子们也很泄气。农村的艺术教育被县城落下太远,根本没在一个起点上,比赛又有多大的价值呢?看看获奖名单,全被一小二小包了。

* 499# 网友发布时间:2012-01-05 19:22:32引用

*支持487网友的观点,用你们的弱项和别人的强相比,不得倒数才怪。试问,一小二小的老师,学生的成绩有多少比例归功于你们。什么时候举行一个“锄禾”比赛,让农村的孩子也得一回第一。

* 515# 三个全面提高发布时间:2012-01-06 16:03:39引用

*考试是一面镜子可以照清学生,更可以照清老师。保证日常考试的公平既是教育主管部门的责任,更是学校老师的责任,既然选择了教师这个良心活,就要对得起老师这个称号,做好自己的本职工作,监好场、判好卷,排除杂音。作为学校,要抓学风先抓考风,这是提高学校教学质量的根本,是学校长远发展的要求,是实现三个全面提高的要求,希望各位校长、老师及教育界全体同仁三思。

* 566#网友发布时间:2012-01-08 13:08:35引用

*据说原来某些单位小考藏人确实太多,也有人向领导反映过,但也不了了之。由此引发的一系列问题很受关注:不考的孩子心灵受到了多大的伤害?靠藏人的了优胜奖,又有名又有利,假如再如赵局说的:要重奖有突出贡献的、有突出业绩的,这个问题及次生灾害就会更加严重。当然,我只是说个别的优胜奖得主,并没否定绝对大多数治假求实,积极肯干的先进典型

* 568# 网友发布时间:2012-01-08 14:06:09引用

*局领导:?绩效工资采用考勤+工作量+成绩+路途远近的方式是可以的。但各项所占比例应有不同,有的老师在一线拼命工作,呕心沥血。有的老师却悠闲自在,安排在后勤等打打杂儿更有甚者,拿着工资你不上班———这些情况,定制度前都要全盘考虑,否则绩效工资的发放也不会让老师们有眼前一亮的感觉。大部分老师也会寒心的。所以,适当拉开距离,才是比较公平、公正、合理的方法。

*补充一下:工作量、路途远近在绩效工资中占比例要高,因为这两项最能体现一名教师是否是一名实干家。成绩有高有低这很正常,谁也不可能总考好;同样,谁也不会总考差。成绩的高低是由多种原因造成的:如班级差异、学生基础等不同,与老师的关系并不成正比例。因此我认为,教学成绩高低不应作为衡量教师是否合格、是否敬业的主要参考依据。

* 574#网友发布时间:2012-01-08 15:58:59引用

*大家好,我是一名在教育一线工作近20年的小学教师,送毕业班不下十几届,我敢发誓,从没因小考藏一个学生,看着邻村的教师藏学生而得到优胜奖,又发奖金又发证书,心理很不是滋味,但我觉得,我对得起家长,对的起自己得良心。考试腐败,大家都心里明白装糊涂,原因是没人管,真心的希望局长能整治一下。如果教学评比做到尽量公正公平,我当教师无怨无悔。

* 575#网友发布时间:2012-01-08 16:05:48引用

*倘若我们的观点遭到猛烈的抨击,我们的行为遭到别人的非议,我们仍然能够从容面对,并能反身而诚、反求诸己,而不是气急败坏,甚至是暴跳如雷,那么,我们就有了一种胸怀,一种境界,一种精神气质,那就是宽容。

* 581#一线教师发布时间:2012-01-08 19:14:44引用

*上面网友说管的严管的紧学生偏科等问题,把责任推到了别人身上。难道你就没有考虑过自身的原因吗?你的教学为什么不能吸引的你的学生,你备课?授课??个个环节难道没有问题吗?你问过学生他真正喜欢的是你吗?家长喜欢的是你吗?从家长到学生的呼声是你吗?我觉得没有付出就不会有回报,不要怨天尤人。做事和做人一样,遇事应先思自己过,闲事莫论他人非。多做好自己的本职工作,比什么都强。只要你肯付出,也会有回报的。

* 582#我也说一句发布时间:2012-01-08 19:26:22引用

*人们常说在其位谋其政,不在其位别乱发言,同一件事站在不同的角度说法就不一样,雄县教育不是一个人的事,各种情况纷繁复杂,每一个方案、每一个制度不可能达到人人满意,要看主流,我们一线教师也要有换位思考的意识,站位高一点,识大体顾大局,不要只盯着个人利益,局长已经很尽力了,请大家不要再添无味的麻烦了,局长已经很辛苦了,理解吧!

* 583#网友发布时间:2012-01-08 19:38:59引用

*局长的讲话更切合实际、贴近我们的教育教学工作,给我们指明了奋斗的方向,坚定了我们的工作信心。更有“不送礼”“不拉关系”“支持实干,为用于为教育事业拼搏的人充当保护伞”……对于一些有能力、肯干的、没有背景的人来说,是没有比这更有说服力的莫大鼓励了。谢谢赵局真挚的慷慨陈词!我们已经句句悉心倾听,记在心上,并把热情付诸实践,准备好了为教育事业贡献自己的微博之力。

* 587# 网友发布时间:2012-01-08 20:14:37引用

*一个优秀的教师,不是靠耍手段来的!如果一个地区的教育要想发展好,那么一定要尊重我们的优秀教师!请封闭妒忌的心灵!正确的审视这些优秀教师,别看到人家的成绩和荣誉就眼红,看看背后人家的付出!如果大家都懂得藏人的话!那么就应该所有人都得奖了,那你为什么没有得奖!扪心自问人家是有付出才有的收获,别让利益蒙蔽了眼睛,请尊重我们的优秀教师!只有这样中国的教育才有奔头!

* 597#网友发布时间:2012-01-08 21:57:52引用

*对于初中期末考试,领导们想通过进行全县统考,老师们交换监场这一形式来检验老师们的教学成绩,引起老师们对教学工作的重视,也使学生们在学习方面受到鞭策,目的是好的,这种形式也不错,但是就目前的情况而言结果却可能会不尽人意,因为现在的考试,每个考场最少60人,两个老师监场,而且这两个老师还是外来的,学生们根本就不放在眼里,再有就是一些所到学校的领导、老师也不愿意让监场严格,所以老师们累死这个场也没法监好,结果是学生们抄疯了,成绩不实,使得学生以后拿着学习更不当回事,因为平时不学也能考好,老师们课堂管理出现尴尬。

* 598#网友发布时间:2012-01-08 22:05:14引用

*竞聘是干部选拔的方式之一,但绝非是唯一。就如这次竞聘,我估计演讲能力突出的优势会很明显。当一名好校长,一名群众信服的、拥护的校长,绝非是单纯靠“说”,而主要靠做,靠落实。

* 599#网友发布时间:2012-01-08 22:08:03引用

*我想如果真的想考,可以分年级进行,像前两天初三一样,一个年级考完了,另一个年级再考,每场30人,只要领导们对待考试跟中考一样重视,就是还两个老师也能把场监好。这样做考试时间是会相应拉长,但一个学期了,花点时间组织一次也未尝不可,阅卷再组织的严密一些,想检验出真实成绩应该不会太难。

* 604#网友发布时间:2012-01-08 23:49:06引用

*幼儿园与小学的不同:幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。由于不同年龄孩子的心理和生理发展特点不同,幼儿园与小学在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。

一、幼儿园教育:1、幼儿园属于非义务教育;2、幼儿园“教养并重”,幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外,还要给儿童以生活照料和养育等;3、幼儿园课程是综合性的,将各领域内容有机整合起来,以主题方式呈现。4、幼儿园以游戏为主,注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。5、在幼儿园,每个班级都会配备2至3名教师,其中2名是带班教师,另1名是保育员。从教师的具体分工来看,一般两位教师每天各负责半天,上午班、下午班进行轮换。当然,也有一些运动、学习等分组性的活动,两位教师会同时进班。保育员主要负责本班活动室的环境、设备和材料的清洁卫生工作,并管理幼儿的生活等。因此,在幼儿园中,孩子经常接触到的工作人员为3人,即2教1保,而且,人员基本是固定的。

* 605#网友发布时间:2012-01-08 23:50:02引用

*小学教育:1、而小学属于义务教育;2、小学则“以教为主”,小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。3、小学课程则以分科为主,如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等,还有各类兴趣活动和探究活动等。4、小学则以课堂教学为主。5、在小学,师资配备有很大的不同。每班会有一名班主任,或者还配有副班主任,负责管理学生的学习和生活。另外,小学一年级一般开设多门课程,每门学科会有1位教师任教。因此,孩子一进入小学,可能一下子要与多位新教师接触。这些变化可能会给孩子带来适应上的困惑。家长也要关注、重视这一情况。

* 606#网友发布时间:2012-01-09 00:06:21引用

*幼儿教育的性质是基础教育、素质教育、终身教育。它区别于家庭教育、学校教育、应试教育、专业教育、职业教育等等。这就决定了它的奠基作用。幼儿教育要的不是

知识、技能、能力等,而是通过日常教育活动让孩子掌握对终身发展有用的本领,即兴趣、好奇心、习惯、开朗、积极情绪、合群、分享、礼貌等情绪和品质的形成。

* 662# 镇一中教导处发布时间:2012-01-09 23:35:23引用

*镇一中今年初三统考共安排6个考场,绝不存在让学生到教师办公室考试的行为。请贵“家长”想一想:“?1、统考调换监场,试问下“家长”您,有没有可能被调换的教师到镇一中的教师办公室监场呢?2、初三统考镇一中外出监场23人,初三所有任课教师24人,由于班主任留守综合楼值班,只能抽调其他年级几名教师外出监场,初一初二又在上课,试问下“家长”您,谁能看着您的孩子在办公室考试呢?3、初三考试基数已定,即使您的孩子再差也能考个10来分吧,如果让您的孩子在办公室考试,教师考试的总成绩就会少10来分,换句话说,就是让您的孩子在考场内考试教师就能多得10来分,试问下“家长”您,如果您是教师,您是愿意多得10来分呢,还是不要这10来分呢?4、这么正规的考试,试卷都是打好包送来的,又有外校来的专门保密,试问下“家长”您,谁有那么大本领,单给您家孩子和您所谓的差生,这几个人单独领几份卷呢?

* 630# 网友发布时间:2012-01-09 20:55:31引用

*我是一名教师,我相信经常在这驻足、关注问题的大多也都是校长或老师。赵局长创办这个网站的初衷我想应该是让大家关注雄县的教育,为雄县教育的发展献计献策,集思广益,俗话说众人拾柴火焰高嘛。雄县教育的问题很多,阴暗面也不少,现在这些问题正在被一点点的晒出来,这些问题不是一个人造成的,也不是哪一天形成的,姑且把它称为负效应的积累吧,所以不要针对哪个人。全体雄县教育人都要人人自省,大家共勉,眼光放在以后,环境改变了问题自然也就解决了。梅洪建老师给学生搭建了一个“动起来”的平台,拯救了几十个孩子,赵局长给全体教师、校长及社会搭建了一个“动起来”的平台,是希望提升雄县的教育!

* 650# 网友发布时间:2012-01-09 22:12:14引用

*解读“三个全面提高”:一、管理科学、专业提升。二、关注过程、追求结果。三、多出人才、出好人才。

678#润物细无声发布时间:2012-01-10 22:31:48引用

我是一名60后,曾几何时,教学成绩,工作态度和教学条件,工作待遇挂上了钩?记得我上小学时,那是很久很久以前的记忆了,那时候我们每天上晚自习,老师有很多都是外村的,那时教室里没有暖气,有的只是微弱的炉火的余温,和孩子们带去的一盏盏小小煤油灯的微亮,老师没有说过什么,他们每天都是辅导完晚自习等学生们回家后收拾好才回家,第二天早晨又会早早的来到寂静的校园等待孩子们的到来,但是他们没有抱怨过什么,孩子们考了高分他们会由衷的欣慰,虽然没有奖金。现在的人们是怎么了,是那时的老师傻?还是我们现在的教育缺失了什么呢?

* 690#网友发布时间:2012-01-11 14:07:48引用

*支持690网友,老师在孩子们的成长过程中扮演了怎样的角色,教给学生抄无异于教给他们去偷,去抢,不劳而获,将他们引入歧途,要知道成长比成绩更重要,成人比成长更重要,为了一己之利而做出无德之事,实在是不应该。要知道老师是孩子们成长过程中的领路人,是一面旗,是一盏灯,老师的一言一行会影响孩子们的一生。我们没有办法去改变体制,但是有办法改变自己;我们没有办法去改变环境,但是有办法改变态度。当你面对孩子们一双双纯真的眼睛时,你问心无愧;当你面对那张不知含多少水分的成绩排名表时,你也问心无愧,因为你交的是一份诚实的答卷,此生也不枉为人师。

* 743# 真诚面对发布时间:2012-01-13 18:39:46引用

*班级成绩的好坏说明班主任工作能力的大与小,学校成绩的好坏说明校长能力的高与低,中心校作风的严谨说明总校长管理到位。一个连自己手下都管不好的教师,不配做什么领导。一个连自己都管不了的人还人前背后的说三道四,连教师都无资格去当。奉劝教师学习优秀,鼓励先进,鞭策后进。羡慕嫉妒恨的思想要不得,有违背教师道德原则的大家批评教育,只有这样树立正气,打击邪气,不认真工作,还讽刺名师,有违背教师职业道德,刘一村??孙兰萍就是教师的楷模,大家只有学习,只有学人之长,补己之短,雄县教育才有希望,三个提高才得以见证,努力吧!没有做不到,只有想不到!

* 747# 真诚面对发布时间:2012-01-13 21:27:24引用

*教不好学生的回想出各种理由为自己开脱,考试没拿过奖的老师,总怕成绩和绩效挂钩,当别人的班级有100分的学生时,自己的班级最高分又是多少呢,难道智商低的都在你们班吗?那又是为什么呢?从自己身上找过原因吗?100分的学生抄谁的?怎么不想一想,只有付出才有回报,不考试又怎么证明优秀教师的能力,好学生的成绩?好教师怎么衡量呢?考不好,自己反省,考不好,自己面壁,考不好,想法提高自身能力,一切就OK!!!

785# 青春无悔发布时间:2012-01-15 23:15:15引用

感觉这次校长公开竞聘很是公开、透明。赵局好样的!!!不过有点感觉--那就是演讲占得分值比重稍稍大一些。觉得应该在演讲环节增加初选人数,然后再经过民主评议、组织考核考察最终确定。或者是改变现在的竞聘顺序,采取先单位推荐和个人报名相结合、然后是民主评议和组织考察,最后是竞职演说最终确定。总体一句话----就是不能以“说”成为先决条件,把一部分擅长实干但不善言谈的人员先拒之门外。

* 945# 荣双臣发布时间:2012-01-27 10:25:44引用

*双堂中学的各位同仁,大家好!荣双臣给您们拜年了,祝你们龙年大吉,合家欢乐!

双中曾经取得过优异的教育教学成绩。因为各种原因,最近几年一直停滞不前,这次校长竞聘第一名的雄中副校长李友良同志到双堂中学任校长,是雄县教育局实现教育发展“三个全面提高”的重大举措,为双堂中学的发展增添了新的活力,我为成为你们当中的一员感到特别欣慰,在今后的工作中,只要我们认真反思、查找不足、明确职责、齐心协力,创造性地参与学校的教育教学改革和发展,我坚信双堂中学一定会再创辉煌!

让我们为了双堂乡的父老乡亲,为了有朝一日我们自豪的说“我是双堂中学的教师”让我们携起手来共同努力吧!

* 920#网友发布时间:2012-01-25 17:37:16引用

*一是加强校长培训,提高现有校长们的素质;二是大力推行校长竞聘制、任期制、交流制、民主评议制、末位淘汰制等,增强校长们的危机意识;三是实行校长目标管理责任制,学期、学年,期初定目标,期中践目标,期末述职目标完成情况,把学校任期管理分解到每个学期,每个环节去一步步实现;四是切实建立并加强校长后备队伍建设,不断为各类学校输送合格的校长预备人选.优者上,平者让,庸者下,靠机制保证我们的校长队伍充满生机活力,雄县的教育才会有不竭的发展动力。优者上,平者让,庸者下.局长你真高!!!

* 911#网友发布时间:2012-01-25 00:15:54引用

*直在想,如何调动教师的积极性,是个很难实现的问题,因为每个人站位不同,造成理解问题,处理问题的方法不同。在30年的教学生涯中我感觉调动教师积极性的方法:1.用奖励的办法大张旗鼓的鼓励做的好的校长、教师。2.县城教师去边缘支教。3.局里不定时抽查中心校,中心校不定时抽查管辖范围内的学校,检查的时候检查考勤,看清到底每个中心校,学校有多少个真正按时上班的人。雄县的教育形式要求我们广大同仁认清形势,履行责任,为雄县教育科学快速发展献计献策,促使雄县教育又好又快实现“三个全面提高”的大局,比学赶帮超,先进更先进,后进学先进的大好局面。

* 912#网友发布时间:2012-01-25 05:48:37引用

*唉!大家的帖子还都是为事务性的事出的主意多,想的办法多。如果让社会上的人,给教育出主意,想办法,是不是也能说出这些点子呢?!国家把教育定性为教育专业,我们就该说些更为专业的话。如计算机专业应该谈些软硬件的设计与开发,医学专业的应该谈些病理、诊断与治疗等等,让非专业的人不容易插上话,或听不懂才是。难道我们的教师专业水平很低吗?

* 904#网友发布时间:2012-01-24 20:28:16引用

*这次招聘校长还是很公平的,我很开心,感谢赵局长。我感觉还是有点美中不足:1、还是希望采取每个评委给分制,去掉一个最高分,去掉一个最低分的方式。这个样每个参聘者就能够得到每一位评委公平、公正的分数,也能够知道自己在所有评委印象里是什么样的了。而不是简单的取舍。2、评委当时给分,然后工作人员汇总,计算,在下一位参聘人员上场前,给参聘者公布分数。省的近20个参聘者演讲完后评委一快投票的麻烦。(这样也减少评委互相商量的嫌疑)也许有的评委早忘了先前上场的参聘者。3、评委可以再少一些,在精一些,可否用一部分外县人员与本县人员结合的方式,更大程度减少评委给的人情分数。当然以上只是小小的建议。这次招聘本身就很公正了,如果有好的方法,何不让这样的活动更加趋于公平、公正、合理呢!说的很客观,赵局,有何看法?

* 907#网友发布时间:2012-01-24 21:03:11引用

*回复866网友:各位领导,各位同仁大家好:我是金凯生,manbetx体育注册网上最近反应我竞聘之前没有上班的问题。我向大家把我竞聘前的情况汇报一下,我于2002年调入昝中工作直到2011年暑假,暑假前在学生管理过程中一名酒后的学生家长发生误会和我发生冲突,事后我要求学校给予合理解决但一直没有得到答复,我感觉自己不再适合在昝中的工作于是向教育局提出暑假后想离开昝中的要求,教育局同意了我的要求,于是暑假后就没再回昝中工作,暑假开学后由于局里主要领导发生变动我的工作安排也被搁置,之后于2011年9月16日及10月20几号两次向局里提出安排工作的要求,局里答应会合理安排,于是我就等待工作的通知,由于一直没有结果,刚好一个朋友厂里忙于是我在2011年11月16日到他厂里帮忙,2011年12月17日我接到教育局的竞聘通知后离开他的厂子回家准备竞聘。以上就是我竞聘前的实际情况,请领导调查核实。参加竞聘我确实是想为雄县的教育事业做出更多的贡献,我在教学一线工作多年从没想过弄虚作假,成为校长后我会按我竞聘时所说的立足一线教学。全心全意为学校,为教师,为学生着想,为造福一方百姓而勤奋勤奋工作,恪尽职守,请大家监督。

* 966#王同来发布时间:2012-01-28 22:35:25引用

*现在教育弊病根源:和谐社会、人性管理造成的

和谐社会是主流,大锅饭是主流。好多事都是不能较真,大家睁一只眼闭一只眼,不仅教育如此,好多国家大事还不是如此?前面看到好多朋友提到了不在岗、成绩倒数、摆老资格、破罐破摔等种种现象,再加上中国特色的关系网,能让赵局长怎么办呢?确实,在这半年里,大家都看到了,赵局长已经为全县教育事业做出了前面几任局长都做不到的成绩,已经为全县教育开拓出了大好局面,向赵局长说一声:您辛苦了!给赵局长开脱一句:您所面临的困难不是个别县的教育问题,个人感觉这是全国一种普遍现象。究其根源:1.老师待遇普遍偏低。在全民发展经济的时候,为什么只要求老师甘于清贫、乐于奉献呢?老师也要生活啊,老师也想住楼房、开汽车啊!2.和谐社会人性管理。社会就是这样,闹腾孩子多吃奶,抓尖儿抢上的人占便宜。遵规守纪的老师都在第一线,走关系、摆资格的老师都躲在清闲处偷着乐。试想,时间长了,干活最累的老师怎么想呢?3.教育理念的一塌糊涂。近二十年的素质教育改革,新词越来越多,左忽悠一下,右忽悠一下,我们的国家啊,教育的本质是什么呢??我这样一个一线教师在困惑着!身心受着煎熬!

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