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王洪超副县长到双中调研高效课堂


2013年03月13日 17:00  点击:[1]

王洪超副县长到双堂中学专题调研高效课堂

沥沥春雨润桃李,习习春风拂校园。3月12日,政府副县长王洪超、教育局局长赵勇鸿率领局机关、研训中心包校人员,一起到双堂中学,利用半天时间,深入课堂,随堂听课,对该校落实“推进课堂教学改革动员大会”、打造高效课堂情况进行专题调研。

在教师办公室,王县长、赵局长与校长、教师共研课堂教学改革,共话打造高效课堂,倾听师生参与课堂教学改革的感受与体会。校长李友良简要汇报了双堂中学“四环导学”课堂教学模式的界定、操作流程、遇到的困难、困惑及今后工作的思路。老师们普遍认为,“四环导学”课堂教学模式“以人为本”,强调以学生为主体,改变了课堂教学传统结构和教学方式,把课堂还给了学生,有利于学生思维的培养、健康人格的形成和学业的进步,同时也促进了自己专业发展。

王县长、赵局长还深入到课堂,随堂听了七年级语文课《爸爸的花落了》,观摩“四环导学”教学模式的应用,亲身体验课堂教学变化。王县长对双堂中学教师能够初步按新模式教学表示赞赏,认为该模式学生学习积极主动,学生主体作用明显。赵局长听课后指出,双堂中学在全县率先进行课堂教学改革,说明“课堂教学改革”在双堂中学教师中已形成共识,基本形成了“人人参与教改,人人尝试教改”的可喜局面。他说,课堂教学是一个动态的复杂的过程。课堂教学改革是一场教育革命。不同学段,不同学科,不同学情,不同老师,不同起点,改革要因校制宜,因人制宜,可以有先后、有快慢;不能搞一刀切,但必须一道改。最低也要从限时授课开始,从接受型学习向主动学习转变。满堂灌、填鸭式、题海战术必须彻底摒弃。让学生真正成为学习的主人,快乐学习,健康成长,全面发展。他说,课堂教学改革一项复杂的系统工程,不可能一蹴而就,必须扎扎实实,一步一个脚印。要进一步完善评价体系、考核机制,树立课堂教学改革成绩“绝对权威”地位。课堂教学改革成绩不仅是教师评优、评先的依据,也是评价考核、绩效工资发放的依据,更是晋职、晋升的依据,引领教师积极主动投身改革。结合听课体会,他要求双堂中学进一步提高教师“导学”的能力,“导学”一定要符合学生的认知规律;加强集体备课,重点研究导学案的编制、使用及呈现方式,着力培养学生的自主学习的能力。他要求双堂中学老师不断更新理念,提高核心素养,致力专业发展,不但明确自己“教什么”、“怎么教”,更要明确学生“学什么”、“怎么学”,做到以学定教,以教导学,逐步达到“教是为了不教”的目标。,

王县长在与校长、教师座谈时指出,一年来双堂中学办学条件发生了翻天覆地的变化,整体环境有了很大的改善,教学活动开展正常,学校有了较大的变化,课堂教学改革也初具雏形。他要求双堂中学及全县各级各类学校校长:一要多深入课堂。校长的主阵地在课堂。只有多深入课堂,才能了解实际情况。二要多深入研讨。科学是在交流、碰撞、沟通中产生的。在交流、碰撞、沟通中探索规律,发现规律,尊重规律,再用规律指导实践。无论李炳亭,还是魏书生,都是这样。我们不能机械的照搬照用别人的模式,要创造出适合自己实际的发展模式。要从实际出发,循循善诱,教书育人,立德树人。三要多关心老师。边远乡镇的老师们数十年如一日,非常敬业,是我们的宝贵财富。学校领导要多关心、帮助、理解他们,多站在老师的角度上考虑问题,充分调动老师参与课堂教学改革的积极性。四要多关爱孩子。初中阶段的孩子正处于青春期,处于人生观、世界观、价值观的形成阶段,思想、行为都不成熟,甚至叛逆。哪个家长不望子成龙,望女成凤,所以学校领导、教师要多关心、引导、教育学生,帮助他们树立正确的主流的人生观、世界观、价值观。他强调,我县课堂教学改革已经开了好头,但改革任重道远,全县各级各类学校要站在办人民满意教育的高度,充分认识课堂教学改革的重要意义,把思想和行动统一到课堂教学改革工作部署上来,把智慧和力量凝聚到课堂教学改革目标实现上来,强化措施,抓实细节,以课改破解发展难题,向课堂教学改革要质量,为雄县教育的跨越发展贡献力量!

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