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黄湾小学综合素质评价汇报


2016年07月08日 07:19  点击:[1]

黄湾小学综合素质评价汇报

 

尊敬的各位领导、各位专家:

大家好,首先,我代表黄湾小学全体师生,欢迎大家来到黄湾小学!

我校是一所拥有12个教学班的完全小学,在校生593名,有专任教师22名。我校的办学理念是:全面实施素质教育,为学生的终生发展奠基。办学特色是:文明校园快乐成长。我校在新课程改革工作中,不断学习,大胆创新,重视学生的素质教育和个性培养,教学成绩稳步提高。20149月,黄湾小学幸运的被作为农村小学的代表参与素质评价的实施工作,为了不辜负各级领导对我们的期望,我校师生在素质评价工作之初做了大量的准备工作,不断的实践、不断的学习,在局领导和中心校领导的重视下,我们和华网技术人员一起走到了今天,共同经历了系统的不断更新和完善、也一起克服了很多困难,取得了一点成效。下面由我和大家一起分享一下我校本学期在学生综合素质评价工作中走过的历程。

一、加强管理与培训,出现小成果

在我们完成了上学期的评价之后,就开始反思一年多以来素质评价工作的不足,既然我们走在了全县农村小学的前面,我们就要看到进步和改变,如何把素质评价工作做的有深度,真正的起到激励学生的作用,让学生真正的成为全面发展的素质人才;怎样让系统评价展现出来的结果更好的激励老师、学生、家长,共同努力培养学生全面发展,通过师评、自评、互评,让学生们养成好的行为习惯和学习习惯,明是非、懂道理、有梦想、有目标、有爱好,让每一个孩子都有满满的正能量,这是我们的努力方向和目标,也是一项长久的工作.

本学期开学后,赵局长对素质评价系统使用试点学校提出了更高的要求,通过学习、交流、培训,我们对素质评价又有了进一步的理解,,评价软件作为学校管理的一项现代化的辅助工具,我们应该如何利用它为学校的发展服务。我们不能总想要为软件做些什么,而是要软件能为我们学校的发展、学生的发展做些什么。

我们第一件事就是制定了我校的素质评价实施方案和制度,结合上学年的工作经验和不足,经过学校素质评价领导小组研究决定,我们改变了以往的评价工作方法。

1    明确责任、分工到人:

我们为了提高教师的积极性、减轻教师负担,把素质评价的五大指标进行分工,责任到人,分工安排上,不但老师们各自有任务,学生也参与到素质评价系统评价使用中来。

五大板块分工:

1.品德发展水平:每周一评,各班班主任,学生自评互评

2.学业发展水平:每月一评,语数英教师(课堂表现及考试成绩)

3.身心发展水平:每学期一评,徐爱科(体育测试成绩上传)

4.兴趣特长养成:每月一评,

一年级徐爱科

二年级:魏贺梅

三年级:王爱菊

四年级:赵素霞

五年级:张军营

六年级:李杏娥

5、学业负担状况每学期一评学生代表

(2)学校对班级的评价:(每项徐爱科老师进行最终核实)由学生干部操作

律动少年(课间活动),每天,四一班胡雨彤

我爱读书(早午自习),每天,五二班周博

卫生标兵(卫生检查),每天,四二班董兴超

路队(上放学纪律),每天,五一班王若寒

(3)、学生档案充实工作,随时,各班班主任学生

(4)、荣誉证书及活动上传照片,随时,徐爱科,各班班主任,学生自己

(5)、创建学校活动,徐爱科,各班班主任

这样,我校对多个模块、多个环节的每一环节都进行明确分工,责任到人,系统管理员、各模块的负责教师、技术管理等,一一明确,进行详细的分工,由各个项目的负责人负责监督班主任及任课教师完成评价的相关工作。在负责人员安排时,我校安排技术人员与系统管理员由一人担当,因为操作起来,很多系统管理的问题就是技术的问题,这样更便于及时解决评价工作中出现的问题。除了管理员,班主任的工作是非常重要的,每个班主任都要充分利用综合素质评价的平台为我们提供的现代化评价手段,结合自己班级的实际情况,培养学生全面发展。再有,班主任要引导学生认识学生综合素质评价,引导学生以小组为单位或独立按时完成自己的评价活动,并上传自己的作品、感悟等。但是,我们不要在评价过程中,把孩子引导成只为了卡、只为了分,教师一定要引导学生把对自己的赏识、激励转化成自己的成长动力,在评价中促进学生形成一个正确的价值取向。作为学校整体性工作的学生评价,更需要每一位任课教师的协同合作才能进行得更完善、更有活力。这就需要我们每一位任课教师都积极投入到评价工作中,不抱怨,遇到问题及时反馈,配合班主任,按时完成自己在学生综合素质评价中应该完成的工作,用自己的实际行动促进学生综合素质评价工作的推行。

2)把学校低中高年级的素质评价指标根据年龄特点分出三个阶段进行评价。

我和班主任老师们一起研读素质评价89条,经过反复筛选,五大维度中分别选取适合低中高年级的评价指标创建评价任务,这样,不但对不同年龄的孩子评价是公平的,也减少了老师和学生的工作量。

3)、以“比、评、争”激励学生生命潜能。

为了加强学生的自主管理,在201510月,我在各班的小组长中挑选出了最有责任心的学生共30名,组建了我亲自领导的学生自主管理干部(既素质评价检查小组),分为两大组轮流检查值周,其中5名同学是小监督员,负责学生行为规范的监督及违反纪律和好人好事的记录,2名同学是检查员,检查每个班级的纪律和卫生及课间活动等,8名同学是学校大门和每个楼道口的值周员,观察学校每个部位学生的表现,也要每天作好记录。这些学生我每周亲自培训,对他们的检查和记录结果进行汇总经验和查找不足。除了学生干部的监督、检查,我还设立了两个小信箱,一个是好人好事、一个是违纪学生,通过不记名的方式投放表扬信和检举信,让每个学生都能参与进来,更加的民主、公正。这些记录下来的结果,都是各班评价每一个学生的重要依据,这样每天不间断的坚持下来,是一个非常不容易的过程,我们的学生干部付出了很多,也经历了很多挫折和委屈,但是,他们本身的能力得到了锻炼,学生的面貌又有了很大的进步,这也是这些孩子们感到自豪的。本学期开学以来,我又在各班选了共12名学生分别安排到各个检查小组,作为这些学生干部的小助手进行培养,现在就连一年级的小干部都可以在她的岗位上独当一面了。素质评价实施以来,我校结合中心校下发的自主管理评价方案制订了以班级纪律(读书)、课间活动(律动)、班级卫生、路队等多个评价指标的评价体系,由教师带领学生干部通过每天检查、记录,每天在由管理员徐老师把关之后由学生干部及时录入,每周系统自动生成汇总,系统每周导出的检查结果我每周在大会上公布,以颁发流动红旗的形式及时表彰,这样促进了班与班的竞争和学生、小组之间的竞争,激发了师生的竞争意识和集体责任感。为了班集体的荣誉,慢慢地,那些经常犯错的同学,意识到不能因为自己而影响了班级,影响了大家,逐渐改正了自己的缺点。当他们有时不注意又犯错时,其他同学会主动提醒他们,帮助他们。现在,学校纪律最差的四年级一班、五年级二班的同学纪律、卫生、课堂表现都有了很大的进步,还得了好几次流动红旗。我每周还要安排两节课亲自对学校自主管理评价落后的班级进行有针对性的思想教育,对各班小组长、自主管理队员坚持定期开会,并建立监督小组,让学生老师监督我坚持开展培训活动。

除了以上几个方面的评比,我校对各班素质评价完成情况也进行阶段性的统计,从师评、自评进度、头像上传、活动空间上传、每月创建活动完成情况、评语完成情况等。比如:513日,我们在素质评价系统中导出数据显示:荣誉上传次数共237次、实践上传54次、评语次数56次等,占前三名的是四一班、三二班、五一班,工作最不积极的是六一班、二一班,不管打开哪一个人的账号页面,系统都会有全校各项完成情况弹出,这样,让所有人都能看到素质评价工作做到位的老师付出的努力,也能看到工作不积极的老师一直在落后,学校从这个统计表的结果对老师学生们的表现进行通报,起到激励作用。

4)努力创新小有成果

来到黄湾小学,无论从课堂到课间,从早读、午读到放学路队,无一不体现着学生自主管理的硕果和我校特有的文明和谐。一项项活动的开展,让学生参与到了学校和班级的管理之中,学生成为学校的主人、班级的主人。自主管理,使学生的参与意识得到充分的强化,自身能力得到充分的展示,为学生综合素质评价增添了生机与活力。

为了让我们的素质评价工作做到有血有肉,我们把这项工作与校园文化的构建相结合,学校的文化建设是一种校风,一种风气的体现,课改和素质评价工作以来,“互助、合作”已经成了我校学生活动的一种习惯,学习上互助合作,读书互助合作,活动中互助合作、劳动互助合作......只有把学生们真正经历的东西作为我们文化建设的灵魂,才应该是最有号召力和影响力的,所以我们的办学思想与文化建设所体现的中心就是社会主义核心价值观中的“诚信、文明、友善、和谐”,所以我们确定了我校的学风是:自主学习、互助合作、善思乐学、文明知礼。我们的办学特色是:文明校园快乐成长。由此展现出我们美好的学校风气。有了这种想法,我们在校园文化建设上把“国学经典与社会主义核心价值观”与我校实际相结合,外墙展示中国梦与文明校园,楼道将展示出各班读书、互助、友爱、文明的亮点,同时展示出年级最棒和进步最大的学生,学校大厅展示我校素质评价各项指标,显著位置设置了“你是我的榜样”和“每天进步一点点”的两个版块,展示表现优秀和进步的学生,每月更换,以促进学生的发展。南楼楼道是manbetx体育注册“社会主义核心价值观”分解的板块,整体形成一个完整、和谐的风格,北楼楼道以经典国学文化为基调,突出经典阅读和文化传承,,能体现出学生老师们一起动手动脑的成果,也真实的展现出了我校的风采。

结合我校文化氛围,我们开展了丰富多彩的的教育教学活动,我们鼓励学生积极参加读书活动、文艺活动、体育活动等各种活动,培养孩子们的爱好和兴趣,让学生身心愉悦的发展,管理员在系统中每月创建的各项活动,基本上各班都能很好的完成,本学期我们进行了跳绳比赛、小组建设比赛、舞蹈社团活动、六一儿童节庆祝活动、读书活动等,各班把各项活动搞得有声有色,并都一一上传活动结果和活动照片。各班把评价系统中的活动空间搞得有声有色,让每一名学生真切的感受到了评价带给他们的激励和自信。我们还在学校显著位置设置了五大板块的展示板,分别五个维度展示我校素质评价工作成果,每月更换,以促进学生的发展和我校素质评价工作的提高。

为了让学生丰富文化生活,根据我校学生多但是室外活动空间小的实际情况,开展了“律动教育”,在课间操以外的每个课间,我们学校会在三字经的音乐中,下棋、读书、跳绳、还可以以小组为单位做三字经韵律操,活动有序的进行着,这样,不但对学生进行了国学教育,还丰富了课外活动。但是孩子们动作还不规范,我们还会加强训练。

我校现在开展的“素质评价积分卡”共十二种,从多方面对学生的表现进行积分,每五张积分卡可以换一张奖状,充分发挥了激励作用大大丰富了学生综合素质评价的内涵,激活了学生综合素质评价的内在活力,使评价工作具体到每一个细节。我校最让老师头疼的两个问题学生六年级李兴业、李博在素质评价管理中是是进步最大的,从问题学生成长为我一个监督员,一个播放员,自己的缺点克制了,还可以帮助其他学生进步,帮助我们的评价小组做一些力所能及的工作。春天我们种下的小树苗,学生们争先恐后的跟我申请要承担浇灌这些小树的责任,在学校大门口值班的学生李雨涵,多次协助值班老师解决上放学时出现的一些状况,放学后,我们总会看到一些瘦小的身影看到院子里有一片垃圾都会主动捡起来。学生们每次的进步和奖励,老师们都积极的上传孩子们的奖状及照片,这些都同步到学生自己的成长档案袋里,孩子们让真真切切的体会到了自己一言一行的成长和进步。

通过我们师生的共同努力,我们的素质评价系统的使用给我校带来了很大的变化,老师和学生都在不断的成长的进步,雄县第一小学、第二小学多次来我校进行教研交流;我校的三、四年级代表中心校参加了全县的小组建设评比,孩子们的行为习惯获得了评委们的好评;安徽考察团来我校考察看到学生的精神面貌和展示成果不断的称赞;龙湾中心校和米北中心校、昝岗中学来我校参观交流素质评价使用情况;家长交流会上家长们对自己孩子喜人的改变向老师们表示感谢,在上周四我校去少年宫参观科技展时,高校长不断的跟我说:“到今天为止,参观的孩子们当中,黄湾小学的孩子参观秩序是最好的!”——这写都真真实实的说明了素质评价在一点一滴的深入到我们的每一项工作中去。

截止到628日,我校在系统中统计的数据是荣誉上传285次,实践活动次数74次,实践上传85个,教师评语458个,学生评语160个,个性特长校级活动4次。其中四一班和三二班完成最好,四一班秀空间完成4次,实践活动的上传次数44次,活动特长4次,荣誉申报19次,所有评价任务全部完成。三二班秀空间2次,实践活动13次,申报荣誉56次,其他任务除自评完成百分之85其他全部完成,从这些数据中,我们看到了我校在素质评价系统中不断积累着学生的成长和学校的发展,同时也看到了我们有非常优秀的教师和学生一直在坚持去做,也有个别教师对此项工作的不重视,部分学生仍旧没有明显的进步。

实行学生综合素质评价,是我校全面提高学生综合素质、实施素质教育的有效管理方式。在使用过程中,我们认识到素质评价工作对学校管理和教育的重要性,学生综合素质评价是不是一朝一夕的工作,需要每去探索、去创新。学生综合素质评价在黄湾小学一步一步的展开,并取得今天的点滴成果,离不开各位领导的关心与支持,也离不开黄湾小学全体教师默默的拼搏与付出。如何让素质评价工作更加有条理、有实效的开展是我们在下学期素质评价工作需要思考的问题。我们还有很多不足之处,各班评价工作不均衡和学生发展的良莠不齐体现了我们工作的不足和不细,过程性的工作还是很不完善、系统的技术使用还不够熟练……我们后面还有更长的路要走,希望各位领导多提宝贵意见。我们会不断学习,不断成长,为打造农村精品小学而奋斗,为学生的终身发展而努力。

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