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五个“着眼”同行动,“同课异构”共成长


2016年11月28日 14:38  点击:[1]

五个“着眼”同行动,“同课异构”共成长

一小发展共同体跨乡送课

为巩固课改成果,提高教师素质,达到互相促进的目的,以一小为基地校的“中国好老师行动”计划发展共同体成员校一起组织了“同课异构”跨校送课交流活动。活动历时3天,共有18名教师作课,50余人参与交流研讨。本次活动的组织主要着眼于以下几个方面:

1、着眼于课改。作课教师备课时,充分考虑小组建设情况及小组合作学习,考虑导学设计与上课学生相适应;上课时关注小组活动,充分调动学生的积极性。听课教师也非常关注每节课的导学设计与小组建设,相互取长补短。

2、着眼于“异构”设计。讲课前,作课教师认真钻研教材,在校内与同科教师一起研讨,精心设计导学案。授课中,同一内容通过不同的学习方法、不同的引导策略、不同的设计理念,让听课教师在对比中感受各自的迥异,感受各自的优劣;在对比中汲取各自的营养。

3、着眼于“异校”作课。异校作课,让老师们完全脱离了平时熟悉工作的环境,眼前面对的是一群陌生的孩子。这对作课教师是一个挑战,同时提供了一次教师能力提升的机会。

4、着眼于认知规律的运用。听了胡俊岭校长的讲座后,老师们将认知规律自觉运用于备课中,让“感觉、知觉、记忆、思维、想象”的规律在课堂教学环节中得到体现。

5、着眼于教师专业发展。在活动中,教师们通过讲课与听课,通过自己和他人的对比,找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,发现别人好的教学方式和教学方法,促进了教师教学能力的提升。

本次“同课异构”送课交流活动的开展,不仅让老师们看到了不同的处理教材方式,更主要的是通过不同课堂的相互对比、智慧的碰撞,有效地拓宽了教师的视野,从而更好地掌控课堂。作课教师通过接触不同的学生,有效增强了课堂应变能力。本次活动提高了教师的教学水平,促进了教师的专业发展,达到了互通有无、互相促进的目的。(雄县第一小学  

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