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雄县教育好故事之八(望驾台小学 郭彩云)


2018年08月06日 16:52  点击:[1]

雄县教育好故事之(望驾台小学  郭彩云)

我的教育故事

望驾台小学  郭彩云

小小的教室类比大大的舞台,随着时钟滴答的声响,伴着脉搏规律得跃动,层出不穷地演绎着看之平淡却又胜似传奇的作品。今天,我就信手摆渡两例,于不完美之中求自勉吧。

伴随着和煦的春风,教室门前两棵高大的垂柳恰似两位顶级的舞蹈家,尽情摆动着她们柔美的身姿,我们天使们在浓密的树荫下嬉戏、玩耍,……无忧的童年,无限的快乐与两棵柳树已融于一体。在孩子们心中,她俩是他们亲密无间的好朋友。难忘的一幕发生了,两位伐木工抱着电锯来到树下,平静地对他们说到:“同学们快进教室,我们伐树时怕伤着你们”。“什么?伐树?谁让你们来的?不行!……”学生们齐声说。“郭老师,快来管管你的学生吧!我们的活没法儿干!”一个伐木工央求道。我刚走出办公室,就发现我的孩子们个个小脸被气得通红,嘴撅起老高,此时无声胜有声,他们手拉手,一层又一层把大柳树拥抱的严严实实。面对眼前的情景,我一时无语。同学们发现了我,如同看见了救星。“老师,你不是总说让我们保护树木,保护大自然吗?”“老师,《小村庄的故事》给我们的启示你忘了吗?”“老师,”孩子们七嘴八舌的说。在场的一位老师些孩子太不懂规矩了,真是无法无天,快把他轰进去”。相反,作为班主任的我却恰恰从内心生发出一种由衷的自豪。正是这群其他老师认为没规矩的学生,却见证了我的课堂教学效果,升华了我的教育的主旨。《小村庄的故事》记录了人类破坏自然的无知,无形中唤起我的学生保护大自然的坚定决心,同时也写意了孩子们三年来与大树那割舍不掉的情感。“同学们,请你们顺着老师手指的方向看。”为缓解这紧张的气氛,我和颜悦色地开口了,“你们看着柳树的枝条是不是都搭在电线上了?这样有危险,你们懂吗?”

孩子们的手臂垂下了,一个、两个……他们含着泪走进了教室。

  移步换景,请随我一起切换至另一幕情镜。王亮亮,男,十一岁,望驾台小学三年级学生。我和他几乎每天都要进行一次时长不等的即兴排练。短短的课间十分钟,孩子们玩得是那样的开心,我更想趁此时歇息一会儿。一位学生急匆匆跑进办公室:“老师,咱班亮亮在哭,还说要杀了他妈。”此时你可能要问,这是个什么学生,三年级的孩子就想杀他的妈妈?原因吗,我也说不清。智商,不低。论品质,不差。然而就是这样一个看似无可挑剔的学生,竟是状况连连。英语课上,学生们朗读单词,他直瞪瞪的坐着,老师走过去:“亮亮,你怎么不读啊?”“不会”。“我教你”。“不想学”。数学课,语文课类似情况时有发生。老师想明白究竟,!因为他的答案里只有“不会,不想,不知道”。再进一步追问,答案就是“我想杀了我妈”。作为班主任,我找他谈心刻意的接近他,和他做朋友。可是任你好话说尽,随你严厉批评,他是软硬不吃,依然如故。面对这种问题学生,我深感举步维艰。拿起电话向家长求援吧!谁知孩子家长的电话抢先打过来了。“老师呀,请你好好管教管教我们家亮亮吧,回家就耍脾气,要么看电视要么自己闷着,谁都不理,无论是打还是都不管用,还说想杀了我们。”怎么办?耳边回响着家长的哀求,心里起伏着千万次的疑问。无计可施但又不忍放弃。于是我遍读名师教育故事,问题学生转变的案例,百度心理医生,求助本班学生,令自己回归童年时光……千方百计走进亮亮的精神世界。在我“心灵鸡汤”的浇灌下,亮亮终于打开了心窗。他说:“妈妈管教我太严厉了,看见我就来气,不是打就是骂……”。他泣不成声,我继而把他搂在怀里,边为之抹着泪水,边顺着他的话题聊下去,“老师就是你的朋友,老师什么都能帮你。你答应老师,今后无论遇到什么困难,都不要憋在心里,要善于交流,善于用自己的智慧去挑战一切……”这一次我俩聊了两个小时。随后的日子里,我时刻关注着他的举止言行,洞察着他深藏于内心的幼小心灵,以便不失时机地对他进行指导和帮助。他日渐快乐了,善于主动交流了。甚至在前几天的一个晚上,他给我打电话:“老师,五一放假时,我邀请你一起去旅游,我还要让我妈妈请你吃大鱼大肉。”那一晚,我高兴,我激动,甚至做梦都在大笑。

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