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加强安全“九个一 ”活动 创建安全特色学校


2014年05月29日 08:24  点击:[1]

加强安全“九个一 ”活动 创建安全特色学校

朱各庄镇第一小学张鸿昌

学校安全工作重如泰山,在全社会高度重视学生安全的大背景下,学校在天天抓,时时讲,但效果不甚理想,安全事故时有发生,经常见诸报端。近日,教育部下发了《中小学生溺水事故的通报》,仅四月下旬,全国就有16名学生溺水身亡,事故频发,触目惊心。据统计,每年因交通事故造成的中小学生死亡数千人,受伤数万人,各种安全事故仍然高发。为深刻吸取事故教训,我们在认清形式的同时,加强了安全管理。认真抓好了安全的日常工作和常态化管理,不断提升管理的制度化、规范化、精细化和法制化水平。

为使安全教育丰富多彩。扎实有效,我们深入调查、研究,努力拓宽安全教育形式,打造学校安全文化,创建安全特色学校。我们的做法是:

一、剖析安全教育误区,更新观念,打造平安校园。

误区一、学校安全教育工作流于形式。一是大多教师对学校安全的管理只停留在领导的安排上,应付式的对学生进行安全教育,没有变成教师的自觉行动。感觉上那种重大安全事故似乎离他很远,而且平时要忙的事太多,或多或少存在一种侥幸心理,二是由于责任不明,安全规章制度、安全预案形同虚设。要是真正出了大的问题,老师们绝对是手忙脚乱。

误区二、部分教师认为安全教育工作是领导、班主任的事。理由是绩效工资中有专门的班主任管理津贴,这种观念可能在许多学校存在。

误区三、学校教育方法死板,不易学生接受。为了抓好安全教育,往往学校都安排了安全教育课,要求各班都制定了安全教育计划与制度。我所在的学校,还特别规定了每天班训课必须讲安全,领导也强调“安全教育”逢会必讲,安全教育随时都挂在老师们的口上。但事实上,这样的教育是老师讲的欢,学生听得烦,往往是老师讲老师的,学生搞自己的,结果还是一样的。

误区四、家长的意识存在问题。通过调查,我们发现家长自身素质、教育方法及教育观念都难以适应现代社会的要求。认为学生交给了老师,什么都是学校的事,出了安全问题就是学校的责任,找学校的麻烦就是了,根本不愿意或没有时间注重对学生的管理教育。特别是现在的社会“一切向钱看”的思想导致学生家长忙于生计,无暇顾及孩子的安全教育。

找到了问题的症结所在,为安全工作提供了有力的依据和方向。一年来我们有针对性的对教师和家长进行安全理论培训,开展安全讲座和交流会,更新教育观念,引导教师和家长走出误区。

二、拓宽安全教育形式,开展“九个一”活动。

为了使学校、家庭、社会通力合作,共同筑起一道安全的防线,我们进一步做深做细了学校的安全工作,认真开展了安全教育“九个一”活动。即:

“一表一卡一封信”

“一议一考一件事”

“一道一报一专栏”

“一表”即:家庭安全隐患调查表

发放“家庭安全隐患调查表”, 帮助家长及时发现家庭隐患问题,及时排除,确保学生的家庭安全。通过调查,发现家庭隐患中最突出的就是:1、电器多导致线路、插头外露,对于学生尤其是低年级学生容易造成一定的安全威胁。2、部分学生家庭住址距离学校较近,家长不接送,学生过马路时容易遇到危险。针对以上两个问题,我们学校制定了详细的整改措施,加强了对学生和家长的用电和交通安全教育。我坚信排除隐患,安全事故是可以预防的。

“一卡”即:家长安全隐患反馈卡

针对家长反馈的安全隐患问题,我们汇总情况,共收到家长反馈卡600余个,家长提交的学校安全管理工作建议180条,帮助学校排查出安全管理工作中的薄弱环节,制定了安全整改方案,让孩子们在校生活更加平安。

“一封信”即致学生家长的一封信

孩子是家长的希望,是祖国的未来,孩子的生命至高无上。信中我们涉及六个方面的安全知识,包括消防安全、交通安全、防溺水、防踩踏、饮食卫生、校外安全。通过一封信的发放,我们有了意想不到的收获,家长都赞不绝口。一位接送孩子的老人竖起大拇指,对学校老师说:“学校的安全工作真是做到家了!”

“一议”即:征集学生对学校安全工作的建议

发动广大学生的积极性,征集学生对学校安全工作的建议。通过反馈回来的建议,我们发现学生最为关心的:1、希望加强学校纪律管理,多开展各种安全纪律教育活动内容的有143人。2、提到加强交通安全教育和治理的学生有126人,主要问题是学生路上交通安全和上下学接送学生的车辆占道停靠的现象,使本来拥挤不堪的校门口变的更加杂乱。3、提到学生进网吧玩游戏,浏览不健康网站,交友等安全问题的学生有89人。以上三个问题是学生建议中涉及人数最多的,为此我校组织了专班人马,针对学生建议,逐一讨论研究,制定了切实可行的整改措施。

“一考”即:一学期开展一次安全知识考试

组织了一次2-6年级的安全知识考试,普及安全知识,增强学生安全观念。本次考试重点是围绕安全教育的基本常识,这些基本常识学生应该掌握。而学生所答的试卷结果显示,满分100分的试卷,80分以上的仅占20%,大多数学生的成绩仅停留于60分至70分。通过这次考试我们发现,尽管学校对学生的安全知识有所普及,但牢记于心的并不多,加强安全知识的学习仍然很必要。“这次考试太有必要了。因为安全知识与我们的生活学习密切相关,我们从小就应该学好,我现在快成了一个安全知识小老师了。”该校五年级二班学生朱启银高兴地说。

“一件事”即:一人做一件讲安全的事

每名学生每学期做一件讲安全的事,一人一件,一个学校几百件,这样做的人多了,讲安全便能形成一股风气,学生的安全就有了保证。

记得有一个学生这样写的:以前坐车我从不系安全带,爸爸妈妈好像也不系。那次安全课上,老师教育我们坐车一定要系安全带,系安全带在致命事故中可挽救45%的生命,还列举了很多因为没有系安全带造成严重后果的真实案例,触目惊心。今天我们一家人去饭店吃饭,像往常一样都没系安全带,我想起了老师说过的话,就告诉爸妈乘车一定要记好安全带,这样才安全。这样我们全家人都系好了安全带,妈妈还夸我懂事了。经过这件事,我才真正明白安全不是嘴上说说而已,安全真的非常重要。

“一道”即:创设安全文化楼道

楼道创设成校园安全文化宣传的阵地,全部张贴展览以安全教育为主题的手抄报和宣传画,这些作品完全出自各年级学生之手,成为校园一道靓丽的风景线。自作品张贴后,教师、学生、家长都利用空余时间认真阅读,一改过去老师传统说教的做法,收到了很好的效果。学生反映他们学习宣传画后印象深刻,了解了他们以前不了解的知识,并决心把学到的知识应用到今后的学习、生活中去。现在楼道上张贴的一系列安全知识宣传画已经成了师生课余饭后驻足学习、讨论交流的热点,形成了校园文化的一大特色。

楼道台阶张贴安全三字经,设安全警示语。让学生在潜移默化中接受安全教育,时时处处提醒学生注意安全。

“一报”即:开展安全手抄报大赛

开展了手抄报大赛活动。3-6年级学生一个不能少全部参加,评选出获奖学生,对学生进行了颁奖,这一活动极大地宣传了安全的重要性。颁奖会上,当我宣布获得第一名的是五年级(3)班学生李曼时,他们不约而同的发出了“耶”的声音,不少同学还伸出了两个手指以示胜利。看到他们这样兴奋,集体荣誉感这样强,我想这样的活动要经常搞。通过这一活动极大地调动了学生学习安全知识,参与安全活动的积极性,增强了学生的安全意识,营造了良好的安全氛围。

“一专栏”即:建立安全文化专栏

在教学楼门口醒目处,设立了安全专栏,内容丰富、图文并茂,主题突出。安全知识以安全儿歌、手抄报、故事、案例等学生喜闻乐见、通俗易懂的方式表现,让学生在轻松愉快的氛围中接受安全教育,提高安全素养。

有教师的安全承诺,时时刻刻提醒着老师在日常工作中一定要严守安全防线,还有几幅交通事故图片,后果严重、触目惊心、发人深省,时刻为大家敲响安全的“警钟”。小小的一个专栏涉及安全工作的方方面面,折射出校园安全文化的重要性。

综上所述:“一表”排除了学生的家庭安全隐患。

“一卡”反馈了学校存在的安全问题。

“一封信”搭建了家长与学校的安全通道。

“一考”普及了安全知识。

“一议”让学生为学校的安全献言献计。

“一件事”让学生为安全付诸于行动。

“一道”让学生在潜移默化中受到安全教育。

“一报”加深了对安全的认识。

“一专栏”彰显了校园安全的重要性。

通过我们的努力,学校在2013年被评为市级“安全稳定先进集体”。在今后的安全管理中,我们严格执行上级的有关要求和精神,发动全体师生,依靠社会各界的力量,扎实工作,创新举措,确保学生的安全。为此,我们将全力以赴、居安思危、警钟长鸣。

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