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语文教学经验点滴


2014年12月16日 10:03  点击:[1]

语文教学经验点滴

雄县二中刘伟

我是来自雄县二中的刘伟,很荣幸今天能和各位同行一起分享语文教学工作体会。回顾自己这几年在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作是和大家的探讨和交流吧。

1、熟悉教材,把握重点

从95年师专毕业,我就从事初中语文教学工作,到现在已经送了6届毕业生。按我们学校的安排,没有特殊情况,老师要从初一一直教到初三毕业,这样的安排,让我对整个初中6册教材非常熟悉,虽然教材几经变换,许多经典课文我已经教过多遍,对教学重点的把握会更准确一些。

2、解读考纲,明确方向

教每届学生,我都会仔细研究《教学大纲》《(新)课程标准》,有时间就研究《考试说明》河北中考题型,通过研究熟练的把握中考的题型,例如中考题第一部分考点概括成字词、查字典、诗文积累填空、句子排序、标点符号、病句、名著、应用文、综合性学习等;阅读(古诗词、文言文、三大文体现代文阅读)和写作都归纳出重点考察的考点题型。明确考试目标,然后在教学中逐项对照,认真落实。让学生明确语文考什么,怎么考。

3、加强小测,练评结合。以练评为主,力争一(二)周一考。每次小测考点明确,作专门训练如病句、标点、仿写排序等基础或记叙文、说明文等阅读。练后必讲评,常说要“精讲多练”,我强调多练细讲。细讲每题考点、分析思路、答题格式等,通过专题练讲加强学生答题技巧的训练,让学生会审题,学会分析,学会答题。

4、因生施教,管好三类学生。

二中出名的班容量大,优中差生什么样的都不少。语文教学上我注重因生施教,用各种方法管好三类学生。不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,不一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生提出更高的要求,两两结组,小组互相争优:(1)课上掌握知识更准确运用更灵活。(2)课下作业质量更高。(3)小测成绩达到每次优秀。(4)课外主动阅读名著作文等书籍并能自主写阅读随笔;对中等生,完成课上学习任务,向优秀生靠拢,并与之建立“一帮一”学习小组,在语文考题考点审读、分析思路、答题格式上提出严格要求并细查落实;而对于那些后进生,我为他们制定一些浅层次的要求,更注重基础知识、基本考点的掌握,让他们循序渐进。课后做好对后进生的辅导工作,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高后进生的成绩,首先与他们多交流,激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,教他们怎么学语文,学会读书,学习思考,增强学习自信心,例如对需要背诵的古诗文,优等生、中等生要背准、背熟,差生背篇幅短的诗词文,对很长的文言文则每天读2遍,读熟即可;课下日记随笔能写出每天想说的话、有一句描写就是“优”。在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,特别是为后进生创造成功的机会并注重鼓励他们,让他们对语文不失去兴趣,争取达到及格分数。

以上主要从把握教材重点、明确考试方向、练讲结合、管理三类学生等4方面讲了我平时的做法,下边再简单说说初三学年的教学和复习计划。

这第一学期主要学习5、6两册课本知识。这两册重点是2个单元的议论文,3个单元的小说,3个单元的古诗文。古诗文重点包括《出师表》《生于忧患,死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》5篇文言文和《渔家傲》《破阵子》《江城子》《诗经>两首》《雁门太守行》6首诗词,现代诗词是《沁园春 雪》《乡愁》,计划是穿插学习,讲要讲透,备要背准。其中像《出师表》这样篇幅很长的文章,要给学生留出充足的背诵时间,可预留3周的课下时间(一周:学生读文,二周:优等生中上等生背诵,三周:学困生背读)。议论文阅读是初三学习的重点,我的方法是:(1)讲透文体知识。(2)印典型议论文章,教给学生分析方法。(3)把课文作为练习来巩固。(4)做中考议论文阅读题,练习审题、答题技巧(计划2周)。小说教学主要抓住三要素教学,巩固人物描写方法和概括性格方法,环境描写作用,文章线索,语言特点等记叙文考点。(2周)

第二学期总复习计划:

第一轮复习:分册复习,回归课本,系统归纳、重抓基础。(3月上-4月)4周

复习要点:①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。 ②课内外古诗词过关:理解→背诵→默写。③课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括文常、注释、翻译、内容中心等)。④挖掘课内文本的写作价值,多积累事例素材。

第二轮:专项复习;精讲精练、提升能力。(4月——5月中旬)6周

复习要点:①积累与运用(各考点方法指导及训练)②古代诗词阅读与赏析(诗词赏析的方法指导及训练) ③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)④现代文阅读(三大文体的阅读方法指导及训练)⑤写作(各种文体的写作指导及训练)

第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月中旬—6月中旬)4周

复习要点:①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。④考前一星期,学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。⑤做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

话好说,事很多。希望现实能如计划一样顺利,更希望在做的各位教学顺利,预祝我们共同考出理想的成绩!谢谢大家!欢迎各位与我交流!

附:

(一)基础知识及运用专题

这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。如:1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确,得体地使用常用词语。4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。

复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

(二)阅读专题

1.现代文阅读

通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息。(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。)

复习原则:按文体复习。对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。

复习步骤:

1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。

2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试题)

3、选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)

4、解题方法指导:整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

2.古诗文阅读

古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实。

《课程标准》指出,文言文学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

复习步骤:

1、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)

2、进行专项检测与讲解。

3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文。

复习方法:注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

(三)作文指导与训练专题

作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。

我们采用“四线并行”法:

1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。

2、专题辅导——就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。

3、集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。

4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。

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