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如何指导低年级学生看图写话


2015年08月10日 15:44  点击:[1]

 

如何指导低年级学生看图写话

雄县朱各庄镇王储小学:梁云

《语文课程标准》manbetx体育注册小学一二年级学生习作目标是这样表述的:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求,但是它给我们指明了一个方向问题:那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣,培养学生想象力抓起。

因为一、二年级的写话训练重点是看图写话。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢?我在教学过程中作了以下的探索。

一、引导学生“看图”

看图写话,看图是基础,但低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的,无顺序,东看看,西看看,抓不到重点。面对这种情况,我们就想必须在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,了解画面所反映的主要内容,并发挥丰富的想象力写出新鲜生动,具有个性的语言。

这实际教学中针对画面在引导学生观察时,我的具体的指导步骤是:

第一步,观察全图。想一想,图上画的是一件什么事物(对画面所表达的主要内容先有一个整体的了解。)

第二步,细看画面,弄清画面内容,并展开合理想象。

1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。

2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候,什么地方等。

3、观察人物。从人物的形体、相貌、衣着分析出身份、年龄、职业;从人物的表情、动作推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

4、合理想像。画面上有人物,有景物,有色彩,但没有声音,也不会动,画面是静止的,而且比较单调。要通过仔细观察,联系自己的生活经验进行合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。

二、注重词语的积累

我的做法是每个学生准备积累本,遇到好词句就记录下来,写作时用上恰如其分的词句,让作文锦上添花。

三、写后有评议

学生写完后,到底是好还是不好呢?这就有评议的必要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦,增加孩子的学习兴趣。

 

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