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中考语文积累与运用复习策略浅谈


2015年12月24日 12:28  点击:[1]

 

中考语文积累与运用复习策略浅谈

近几年,语文试卷“第一部分”的分值都超过了二十分,这两三分的“增值”,无疑增加基础知识的考查的容量,也会使基础知识题目及题型更趋活跃,这也充分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方面,突出语文与生活的联系,注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也是一个明确的导向。

复习中,根据《语文课标》的理念,注重基础知识的复习和基本技能的掌握,也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。

在复习“积累与运用”这部分内容,较为实用的方法是专项训练,同时适量地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入,又有相当的覆盖面。

一、题点预测:

根据《中考文化课学科说明·语文》及《河北省中考语文试题》的题型设计,预测2016年试题形式上会以以下几种形式出现:

辨别字音字形的选择题;古、现代诗文默写填空;古诗文理解性或积累性默写;排列语序;仿写句子、修改病句;成语运用;口语交际;综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等);名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)

二、复习应对策略:

《考试说明》是纲领,希望大家认真研究,一要看内容与往年有哪些不同,明确今年“考什么”;二是看“题型示例”有什么特点,分析一下命题人会“怎么考”。弄清这些问题,再制定具体的、切实可行的复习计划,精心遴选复习材料,附之以合理安排和科学训练,那么中考一定会取得令人满意的效果。

1、字词方面:

在语文知识的复习中,字音、字形的复习是必不可少的,因为近年来,字音、字形的考查,已成了我省中考基础知识的“传统”题目,所以忽视不得。就中考而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个“范围”通常限定在两个方面:一是《课标》中明确规定:“识字量达到3500个左右,能认准、能读音、能释义,书写规范、清楚。”;二是我省通用的三套语文教材中的交叉篇目。(“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材)交叉的篇目,除《课标》规定背诵的16篇文言文,还包括其他三篇古文和9篇现代诗文。

字音、字形的考查,在中考中虽只占34分,但在20分的基础知识的考查中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。

这部分内容的复习采用删繁就简,掌握规律,各个击破的方法。如复习字的读音抓“读准”、“写准”:

“读准”重要的是生字、多音字、易读错的字。“写准”就是形近字,应将课本中所出现的字词归类练习。

2、诗文填空:

诗文积累的考查形式主要有:直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展默写型。

直接默写型就是给前句填后句,给后句填前句,给两头填中间,从内容主要考查名言警句、对偶句等。

理解默写型,可按诗的含义作用按要求默写。

运用默写型就是先叙一个特定情景,然后用古诗名句填空,如李白的诗中有“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同工之妙的两句是“山回路转不见君,雪上空留马行处”。

拓展默写型灵活性跨度大、范畴广,如写田园风光的句子;写月的句子等。

诗文的默写限于教材,在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章,重点放在名句上,包括写景句、主旨句、情感句等,并且把诗词进行归类。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重,因此,在复习时,要多写多练。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。

3、语言运用:

根据新课程标准和近几年来我市中考语文该题型的特点,语言运用强调语文课程与社会生活的联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,搜集来进行训练。特别注意成语的运用(语义及语境)。

4、句子的使用:

1)选句填空题:要读懂语段,先有整体性,然后注意上下句之间的联系,注意连贯性,二者的结合才能选入得体。

2)仿写:

句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用,从考查情况看:①对对子,②仿写词语,③短语仿写,④句子仿写,⑤句式变换,⑥句子的扩缩。仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯,用词得当。

及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,有计划地作专题训练。

3)病句及修改:常见病句类型对应解决。

①成分残缺:缺主语、缺谓语、缺宾语。

②成分搭配不当:主谓不当、动宾不当、主宾不当、定中不当(如:(聪明能干)的手)。

③语序不合理。

④句式杂揉。

⑤前后矛盾,如:五彩缤纷的白云。

⑥成为赘余,如:具体详情。

⑦歧义

⑧用词不当

⑨不相对应(一面不能对两间)

鉴于特殊的学段和应考的特殊时期,我们来不及给学生做系统的语法知识讲授,因此,当务之急是要归纳若干种常见的病句类型,教给学生修改病句的方法,再附以相应的练习,力争的考前达到较为理想的效果。

5、名著阅读:

范围《大纲》中推荐的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写,了解作品的艺术风格,还要注意教材中的评介文章等。形式:填空题型;简答题型;仿写题型;表格题型。可以给学生印制名著的基本内容及篇目表,课下背诵、写准。

6、口语交际题:

《语文新课程标准》明确规定:注意说话的对象、场合、文明交流、语言要简明连贯得体,能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如:打电话、祝贺、探病、离别等,或采访、辩论等。在领学生练习此专项时一要根据试题材料,把自己带入情境避免答非所问,保证内容正确,二要强调组织语言,做到准确、简明、扼要。

7、综合性学习与探究:

综合性学习与探究考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为“语文知识与技能的综合运用,语文课程与其它课程的融通,书本知识与实践活动的紧密结合”。命题中,加强语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的联系,命题材料以国内外大事、社会热点焦点问题,周围人和事;新科技、新思潮;环保、教育、旅游、文化;名胜古迹、风土人情为载体,考查学生运用语言的综合能力。

如:“推广普通话活动”:①写宣传标语,②开展哪些活动,③向学校提出富有创意的建议。再如:“漫游语文世界”调查活动:①精彩广告词集锦②绝妙对联一幅③网络语言“小词典”④校园游行语等等诸多问题,尽在综合性学习与探究中。

虽然中考题型千变万化,选材天马行空,但对考查的知识点做到心中有数,牢牢把握这个“宗”,以不变应万变,就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界。(转自雄县教师发展网)

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