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在教研中体会 在感悟中升华


2016年01月13日 17:10  点击:[1]

在教研中体会  在感悟中升华

初中地理复习浅谈

初中阶段地理课程具有独特的价值:能够使学生学习对生活有用和终身发展有用的知识,能够使学生掌握解决实际生活中问题的能力,同时可以培养学生的创造力和探究意识。作为一名地理教师需不断学习、创新、反思、实践、总结出的教学方法、复习方法、评价方法等,从而形成独特的教学风格,以改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,使教学效果最大化。探寻别出心裁的复习方法,能为增加学生学习效果,提升学生学以致用的能力。

一、基础知识的系统复习:应考虑复习内容细致的程度?将每章、每单元、每节、每个知识点的不同差异、知识间的联系细致地归纳和概括。互动学习:教师举例讲述、学生记录,思考;针对提纲学习,找出主要知识、重点知识、难点知识。例如第四章第一节:《逐步完善的交通运输网》交通运输的作用?现代的交通运输方式有哪些?现代交通运输工具有哪些?交通运输网的分布特点?最重要的交通运输方式?三横五纵铁路线名称,枢纽城市?如何选择合适的交通运输方式?能否制定一份到外地的旅行计划?对农业、工业的影响?对国民经济的影响?对上述设问分别给予总结,回答,记录。

二、基础能力的全面提高:应考虑怎么提高?为使学生的基础能力的全面提高,形成创新和探究意识,应注重读图,析图,填图,探究问题的过程,提高学生读图析图的能力和解决实际生活中问题的能力。合作学习:呈现分层问题,引导学生分析,充分利用板书、板图、板画帮助学生巩固复习。例如第四章第三节《工业的分布与发展》,教师把三个不同问题体现在黑板上:(1)工业的分布大势;(2)沿海地区四大工业基地;(3)工业类型。学生思考问题,教师绘制中国的轮廓板图,第一组回答问题(1),并在轮廓中圈出相应的所在位置,同时由同组同学填出相应铁路线、河流、城市的名称;第二组回答问题(2),并把相应的位置圈出,同时把每个区域内的城市说出并标出;第三组把前两个问题联系起来加以说明;第四组回答问题(3),教师利用板画四个工业基地,使学生填出每个区域内的城市并说出相应的工业类型,教师引导学生分析问题,从而知道资源、交通、市场、区域联系等对工业的影响,使学生理解本节的难点知识,提高学生解决实际问题的能力。

三、复习方法的多种多样:应考虑具体怎么做?为使复习效果最大化,体现学科特点,复习方法需要多种多样,要同时注重趣味性、知识性和功能性相结合。

1)例如复习四大米市各属于哪个省级行政单位时,应引导学生联系长江的流经省区,为了帮助学生记忆,我编了一句顺口溜:“正在田地里干活的农民,看到天空中有黑云,可能要下雨,他心想赶紧干完活,好快点回到家中;就变成了——青川藏云渝,鄂湘赣皖,苏沪。”这样学生就感到非常轻松快乐,同时也很容易掌握此知识点。

2)例如复习如何选择合适的交通运输方式时,应利用学生的生活经验,让学生回想一下每天到学校上学、寒暑假旅游的出行工具的选择,把此知识点生活化、具体化,使复习内容具有解决实际生活问题的功能性。

3)在复习铁路线经过的省区时,引导学生复习34个省级行政区的位置、轮廓、省会等知识点,使复习内容具有联系性。

4)知识点的复习:推测考试范围,提炼重点知识,课上、课后教师留给学生学习的时间,巩固的时间,采取多种形式,变换花样的自主学习、合作学习。比如:师问生答,监督指导,答案写在黑板上的自主学习;生问生答,互相评价,答案写在练习本上的合作学习。

四、复习方向的侧重点引导:应考虑复习内容主次?初中地理有效学业评价中有不同的命题方式,分别是选择题、填空题、匹配题、材料分析题、读图题、问答题、综合题和开放题;需要教师从教学经验、以往的考试题的分析、练习册重点题和书中主要练习题的呈现上做出对考试内容的推断,确定复习方向,使学生的复习时间有科学的把握,增加复习效果。

结束语:

只要在期末复习阶段注重复习的系统性、全面性、多样性、趣味性、功能性、稳妥性,充分发挥教师的主导、学生的主体作用,不断创新,不断探寻教学方法,在教研中体会,在感悟中升华,就一定能发挥出地理教学的独特价值。




 

     

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