德育奠基与励志教育
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张岗中学开展“三大步励志教育”活动汇报


2015年12月31日 09:32  点击:[1]

 

张岗中学开展“三大步励志教育”活动汇报

20151012日我校开展实施“三大步励志教育”活动到现在,已两个多月的时间,可以说是领导重视,精心谋划,同心协力、师生互动、励志教育得以顺利实施。

我们的很多做法和举措虽然称不上亮点,但是也取得了一定的成效,下面就我校的励志教育工作向领导作以下汇报:

一、每天三读励志信,以班为单位按规定姿势,齐声诵读,班主任指挥,学校领导分包。

二、学校自制了励志教育相关的各种表格,如励志信诵读检查表、成长记录检查表、学生帮扶记录、主题班会记录、小组活动记录等。定时定期由相关人员填写,督促、检查使励志教育能顺利进行。

三、全校任课教师都做为导师,各分包一组学生,每组学生有1518人。导师负责在网上注册管理、发表日志、判阅学生成长记录,每天批阅、利用心理学、激励学生学知识,与学生进行心与心的交流,心与心的碰撞,提高学生的综合素质。在学习上,生活上进行帮助。由此出现了一大批责任心强,判阅成长记录认真地导师,董会清、崔海涛、刘颖杰、刘卫华、刘颖文、王亚莲、刘兴花、刘丽娜、吴玲芝等导师与学生成了知心朋友,学生向导师敞开了心扉,说出了心里话,使学生管理这个难题变得很容易了。下面是师生的几次交流:1、初三2班董梦露写道:“今天晚自习上合班课了,很安静,自学了很多,把思品作业做完了,其它作业也做完了,对于我这个不爱学习的同学简直不敢相信自己”。董会清老师批语:有点成功的喜悦吧,希望你坚持。2、初三2班董琪宇写道:“昨天晚上的事老师您消消气,看看我们今天的墙板弄的好吧”,老师批语:消气了,弄得真好!如果老这样我怎么会生气呀!3、在学生成长册中,有家长交流栏,一位学生家长写道:“以后好好学习啊,是时候该学习了。”刘颖文老师回复家长:孩子入学,家长入校,我们一起努力吧!家长又回复:好,我们一起努力。4、初二4班张佳蕊写道:“那凋零的是花,不是春天。”崔海涛老师批语:说得真好呀,思想境界已经达到了一定层次,就像你写的不是字,是彩虹一样。5、一位学生家长写道:“励志信不仅要诵之于口,还要记之于心,成为一种向前发展的动力。”刘兴花老师回复:家长的理解,比我们老师还要深刻,学生的进步是家校共同努力的结果。就这样与学生及家长交流获得了成功。

四、导师正常进行学生小组活动(每月两次),班主任主题班会每月组织一次。学校规定周五第三节课为主题班会时间,励志教育主题班会内容丰富多彩:励志歌曲、励志视频、写励志信、游戏、演讲等等。

五、导师对学生进行帮扶,每位导师帮扶三名学生。学校领导分包判阅学生成长记录,每位领导分包3名学生的励志教育成长,其内容包括对学生励志成长记录的批阅、定期找到学生进行心理疏通,解决学生学习和生活中遇到的难点和困惑,实施重点帮扶,增强力度,提高效果。在我们与学生的交流过程中曾遇到不少的问题,比如说对九年级学生董少康的帮扶,这名同学在平时的学习和生活中养成了不少的坏习惯,在期中考试时这名同学曾因为作弊与监考老师发生冲突,就连家长对此也很不理解,事后分包领导对其进行了座谈和沟通,这名学生意识到了自己的错误,向监考教师道歉并立志要做一个遵规守纪的好学生,其家长对这个结果也很满意。

六、学校定期检查班主任、导师的工作,正确评价,实行导师评价机制。发现问题后,及时沟通、及时解决。

七、利用周一升国旗时间,学校组织分年级进行集体诵读励志信比赛和个人励志演讲,校领导进行评判。让师生对三大步励志教育有了兴趣。提高了认识。

八、定期进行导师、小组互换,收到良好效果。小组学生和教师的亲密度逐步提高。

九、利用例会由班主任或导师做典型发言,读典型的成长记录、导师的批语。互相交流共同提高。

十、学校计划在1228日召开以班为单位的家长会,主要内容就是三大步励志教育亲子课,每名班主任都已经做了认真的准备和筹划,争取家长会取得成功,达到共同育人的目的。

在开展三大步励志教育过程中发现了以下问题:

1、读励志信时间长了,学生有了不正规感。

2、导师判阅学生成长记录花费心思不大(老师理由是太忙了)。

3、学生写的成长记录有抄袭现象。

4、导师的小组活动过于简单,没有目的性。

5、有的励志信与学校或学生实际不适合,应该自制励志信。

6、导师帮扶学生时间一长,对学生帮扶力度不够,有走形式的趋势。

发现的以上问题我们会及时解决,今后我校更加重视此项教育,以此为德育抓手。大力推行,逐项细化,多方请教。总之让三大步励志教育收到显著地效果。

张岗中学    

2015 1223

 

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