德育奠基与励志教育
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三大步励志教育雄县板东中学现场会发言稿


2016年06月03日 08:54  点击:[1]

三大步励志教育雄县板东中学现场会发言稿

雄县板东中学      张海龙

尊敬的教育局领导、各位教育同仁:大家上午好!

首先,我代表板东中学全体师生向大家的莅临指导表示衷心的欢迎与感谢,希望大家在观摩我校三大步励志教育活动中多提宝贵意见和建议。下面,就我校一年来开展三大步励志教育情况向大会做报告,不妥之处请指正。

第一段:励志教育初体验。在结识三大步励志教育之前,我校在德育工作方面也进行了一些探索实践。几年来,我们一直坚持新生入学教育课程、班级值周量化、班级目标班级口号班级别名制定、特色升旗仪式、校园广播站运行、星级学生评比、学生五项素质评价,每年组织全校性班歌大赛与艺术节展览、开展大型感恩励志报告会,完成了校徽、校歌、校旗、班旗的设计与制作,探索了班级双班主任管理,提出了给孩子终生难忘的教育和终身受益的情感和能力的育人目标和重过程、抓细节、广参与、强体验的德育活动方针,这些工作的落实对我校德育实效性方面起到了提升作用。但同时,我们在实践中也发现了很多不足,比如科任教师课堂中更多关注的是知识与技能的训练,情感态度价值观目标落实不到位,育人功能在课堂中难以实现;班主任忙于班级事务更多还是以管紧、管严、管住为班级管理的主要方式;学生的个性心理、情感需求得不到满足,出现青春期综合症。于是,如何让我们学校的德育在育人上关注个体需求覆盖全体学生贯穿三年全程成了我们一直思考的问题。

2015 56 7日上午,我校一行三人有幸跟随赵局长参加了涿州三中三大步励志教育现场会。那是我们第一次接触三大步励志教育,第一次在涿州三中亲眼观摩了学生读励志信、教师上主题班会、学生小组活动的感人场景以及被成长册中学生与导师那一句句心与心沟通的文字所感动,这些都深深触动了我们震撼了我们。三大步励志教育不正是在德育上解决了关注个体需求覆盖全体学生贯穿三年全程的育人难题吗?对三大步励志教育的初体验激起了我们在学校试行的激情。

回到学校后,我们立即组织学校领导班子和班主任召开会议。汇报涿州三中三大步励志教育的做法和感受,并在会议上通过了在没有任何教材、资料的情况下,从自编励志信集体诵读励志信入手先行先试。学生管理与发展中心编辑打印了《文明行为歌》,《学习习惯歌》和《感恩之歌》三篇励志信,每日进行三次诵读,因为有明确具体的要求,效果非常良好。这更坚定了我们走三大步励志教育的决心。

第二段:全面落实,规范操作。教育局通知全县中学于20151019日全面启动三大步励志教育。1019日我校三大步励志教育活动正式启动。因为有了先行先试的思想基础,有了对教材、资料的充分研读与把握,制定了符合我校实际的三大步励志教育实施方案:一、实施学生励志教育每日三大步。1集体朗读励志信。读信的时间分别是上、下午第一节,第四节课最后5分钟,按导读音乐进行,由领读员负责组织领读,科任教师或班主任督导。 2填写成长记录。住宿生每周周一至周五晚自习最后一节课下课前十分钟填写成长记录(走读生回家完成),对自己一天的表现进行总结,周五放学前上交,周一下午放学前导师完成批阅下发。3反省和自我评价。每周填写本周要改变的坏习惯一至两个。每天对自己的表现进行评分,采用七分制。二、实施全员育人导师制。班主任根据学生的思想,兴趣,爱好等特质对学生进行分组,分别由导师负责,班主任为班级总导师协调23名导师开展育人工作。三、实施导师每月“三大步”。1、每周对所负责的每个学生的成长记录进行批阅。2、每月对负责的小组开展小组活动或主题班会,班会和小组活动隔周进行。小组活动由各班主任和学生共同选取,采取室内活动和室外活动相结合方式进行。3、每月对典型生进行重点帮扶。通过规范各环节的操作要求和规定内容确保了三大步励志教育在学校的全面落地。

第三段:重视学习与研讨,交流互鉴促提高。1《中国德育创新励志教育的实践与研究》一书,涵盖励志教育的理论依据、励志教育四大应用体系的具体内容、专家谈励志教育、各实验校的经验介绍以及分专题研究报告等,内容丰富,可读性、操作性、借鉴性非常高,是我们开展好三大步励志教育的宝典。因此,我们要求校长、主管和班主任人手一册,把对这本书的学习做为了一项重点工作。同时,印发了《励志教育导师工作手册》供大家学习。2、每周五教师例会上,主管校长要将优秀成长册记录和教师批阅情况的具体内容与老师们分享,让导师们充分感受学生内心世界的活跃,内心情感的需求,使导师更乐于亲近学生乐于批阅。3、要求班主任在班会上组织学生相互分享自己的成长记录和导师对自己记录的批阅,优秀的成长册记录和导师批阅在班内张贴展示。这些做法,使得教师、学生在学习中、交流中、分享中产生共鸣,产生感情、产生对彼此的需要与支持,极大的提高了教师、学生的参与热情,并不断的提高着励志教育每一个层面上的质量。4、每周一班主任例会上主管校长要通报上周励志教育情况,就出现的问题进行研讨,班主任各抒己见,寻找最佳解决办法。

第四段:加强宣传,寻求合力,扩大励志教育的同盟圈。1、在导师圈中不断宣传。我校主管校长一年来参加过三次励志教育现场会,每次回来都要向全体老师汇报宣传实验校的经验做法、师生面貌和师生变化,让导师不断强化责任感和参与积极性。2、在学生圈中不断宣传。每周一升旗仪式集体诵读励志信后学校主管要总结一周励志教育情况,鼓励表扬做得好的,对存在的问题提出整改意见,极大的提高了学生的重视程度。3、在学生家长圈中不断宣传。以三星期为一周期,学生把成长记录册带回家中,让家长查阅、见证孩子在成长中的快乐与困惑,去品读感悟学生与导师在成长册中用文字流动起来的情感交流,同时写上对孩子或是对导师的希望。一年来,我校分班召开了全校的家长会两次,学校领导和班主任向家长们宣讲了三大步励志教育的意义,具体操作方式,强调了家长需要关注和配合的事情。班级导师通过班级家长微信群及时上传发布学校励志教育活动的照片和小视频,让家长们在这个平台中感受励志教育,评价励志教育,并为励志教育建言献策。学生圈、导师圈、家长圈思想行动高度一致又深度融合,为三大步励志教育的有效开展汇集了强大的凝聚力。

第五段:领导重视,做好表率。我们充分认识到三大步励志教育是学校德育工作有效抓手,要想干好事干成事,“认真”二字是关键。领导带头的示范作用意义重大。因此,我校在实行三大步励志教育之初就要求除去管后勤的主任可以不当导师,其他所有学校中层以上干部都要担任学生导师参与各项活动。教师和学生看到了学校领导班子“认真”、“务实”的态度和坚强的意志,无形中促进了工作的顺利开展。

第六段:加强评价,不断促进励志教育向前发展。三大步励志教育实施初期,我们没有采取具体细化的评价方式,只是通过正面引导正面宣传的方式推动励志教育工作。随着工作的不断深入引入评价机制是必然的趋势。于是,我已经开始尝试以下评价方式。1、由值周班学生评价各班励志信诵读情况记入班级量化管理;2、由各班对等小组相互评价成长册质量情况记入班级量化;3、由学生评价导师,结果记入教师量化;4、由学生管理与发展中心评价导师情况记入教师量化。

第七段:立足校情,出特色。在规范励志教育各环节的基础上融入本土元素,让三大步励志教育更具学校特色。在励志信诵读中我们加入班级别名和班级口号让励志信诵读更具班级特色,并逐步开展了励志班歌大赛、励志跑操活动、励志感恩教育活动、励志星级学生评比、励志升旗仪式等,随着三大步励志教育与学校常规德育的深度结合,相信我校的励志教育会向幼小的生命一样用自己特有的力量茁壮成长。

最后,衷心祝愿三大步励志教育在我县校园里生根发芽开花结果。衷心祝愿我县教育事业蒸蒸日上,蓬勃发展!

我的汇报完毕,谢谢大家!  

                                          2016 年6 月2  

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