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人大附中校长:刘彭芝校长的教育情怀


2015年04月11日 16:37  点击:[1]

人大附中校长:刘彭芝校长的教育情怀

众多知名学校的校长,在他们身上总能找到一些共性的东西,诸如高尚的道德品质、强烈的事业心、厚重的历史使命感、对教育本质的感悟等等,但始终觉得人大附中刘彭芝校长身上所洋溢着的那份激情、执着、坚毅、智慧、大气和超越,把好校长的共性发展到了极致,近50年来她一直在忘我而拼命地工作着,教育和她的生命完美地融为一体。

爱和尊重为魂

爱和尊重是刘彭芝教育思想的基础,也是其教育情怀之魂魄。用刘彭芝校长的话表述,“爱是教育的最高境界,爱是自然流溢的奉献;尊重是教育的真谛,尊重是创造的源泉”。

这种爱的表达既是无微不至的关心呵护,又是不由自主的真情流露,更是一种至臻的境界。刘彭芝认为,“教育,是我的人生大事;爱,是我在教育岗位上进德修业的原动力。”有没有深爱、大爱,是教书匠和教育家的显著区别之一,刘彭芝校长把爱建立在尊重的基础之上,完成了由爱到大爱的升华。教育的爱体现在对生命的尊重、对人的尊重,由此满足了学生和教师的个性化、多样性发展需求,这样,我们也就不难理解为何人大附中能够成为一个神奇的校园,国际性、全国性大奖在不经意间就会出现。

从教近50年,刘彭芝一直生活工作在基层。她是一名在教学第一线有着32年教龄的数学特级老师,还当了8年的副校长,1997年至今担任人大附中的校长,身兼国务院、国家部委、高等院校、地方政府、北京市教委、上海市教委以及学术社团等委任的40多项社会职务。

做老师时,刘彭芝希望做一名好老师,每当看到那些聪慧灵秀的孩子,她就会有想要融入他们的智慧、发掘他们的潜能的冲动,她的青春、她的全部心血都奉献给了自己的学生。从她的身上,我们看到了之所以能成为一代名师的法宝:是她自然流露的爱与尊重,是她发自内心的对教育的渴望和信念。

当校长时,刘彭芝希望自己是一个好校长,她的理想是“办一所世界顶级的学校,一所令世人仰慕和向往的学校。它希望吸引世界各国的孩子到这里学习,当这些孩子离开学校后,都能成长为各个领域的杰出人才;在他们回忆起母校时是充满深情的,是无限留恋的。”这所学校会同世界其他一流名校,共同引领基础教育的未来。

无论是做老师,还是当了校长,几十年如一日不变的是刘彭芝的无私奉献和忘我付出,是她对学生的深厚爱心,是她对教职工的深度关爱,是她对教育事业的一腔热情,是她忧国忧民的厚重历史使命感,并逐渐表现为对教育所产生的一种心灵状态,达到了一种心灵境界。

刘彭芝爱她的学生,爱她的同事,爱她的学校,爱她的国家乃至人类,她要让她的学生接受世界一流的教育,她要让她的老师在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩,因此,刘彭芝校长每天的睡眠时间仅有三、四个小时,她的身上似乎蕴含着无穷无尽的激情和能量,感染着人大附中的干部教师,进而感染着人大附中的学生,校长、教师、学生的激情和理想融合在一起,营造了人大附中的浩然正气、蓬勃朝气和昂扬锐气。

刘彭芝校长的教育生涯,就是一部发生在当代中国的现实版《爱的教育》,并且融入了尊重的内核。这是一位校长孜孜不倦、追求卓越的过程,也是一位校长用爱和尊重对教育的诠释历程,更是一位校长心灵世界的独白,最后转变为人大附中人核心的价值观和追求,表现在具体的教育教学行为之中,成就了教育史上的经典。

也正是基于爱和尊重,刘彭芝校长把真理的力量和人格的力量完美地结合了起来,提出了“尊重个性,挖掘潜力,一切为了学生的发展,一切为了祖国的腾飞,一切为了人类的进步”的办学理念,创造出适合每个学生和教师发展的教育,让每一个学生和老师都能在校园里找到展示自己才华的舞台,使得爱与尊重在人大附中的土壤中落地生根。

创新成为常态

把教育当做事业,因而能够持久创新,执著追求,无私奉献,无怨无悔。人大附中的干部教师都知道,刘校长是一个永远都不知疲倦、精神饱满的人,在她的脑海中不时会有灵感闪现,因而常常会“突发奇想”,把人大附中人的潜力发挥到极致。创新已经成为常态,这是刘彭芝校长教育情怀的另外一个重要特质。

刘彭芝校长说:“突破能创新,变通能创新,融合能创新,追求能创新,反思能创新,压力能创新,理想能创新,激励能创新,实践能创新,执着能创新,卓越能创新,完美能创新,求真能创新,务实能创新,处处能创新,事事能创新,时时能创新,人人能创新……”

近年来,刘彭芝校长带领人大附中人走的是一条熔铸中外精华、坚持综合创新之路,她不得不“经常行走在政策的边缘”。这显然需要校长能够正确执行党和国家的教育方针,紧紧把握时代命脉,对教育的本质有着精辟理解,有着敢为天下先的勇气和魄力。

一个创新的校长,才能带出一批创新的教师,才能缔造一所创新的学校。“创新”是人大附中的核心竞争力,教育均衡创新、干部队伍建设创新、超常教育创新、道德教育创新、“三高”体育基地创新、教学改革创新、科技教育创新、现代教育技术创新、国际交流创新等10大路径极具特色,每一项新事物的登场都激发出蓬勃热情和无限想象,引发中国教育改革走向深刻和深入。

在着眼点和着力点上,人大附中打通科学精神和人文精神、现实关怀和终极关怀之间的关节;打通信息、知识、智慧和能力之间的关节;打通严格考试和素质教育之间的关节;打通规定动作和自选动作之间的关节;打通感情凝聚和制度管理之间的关节,从而全面推进了素质教育向纵深发展。

刘彭芝校长认为,中学教育的理想境界,就是既让全体学生全面发展,又让拔尖人才脱颖而出。在学生观的更新上,重点要认识和关注学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”。学生主动性发展的最高水平就是能动、自觉、自主地规划自身发展,成为自己发展的主人,这是教育成功的重要标志。“潜在性”指教育者要看到学生存在着多种发展的潜在可能,教育在学生多种潜在可能向现实发展的转化过程中起着重要作用。承认每一个学生都具有自己的独特性,承认他们每个人都是唯一的那一个,相互之间存在着差异,这是学生观中“差异性”的主要含义。只要敞开胸怀,放开、放远眼光,在课程设置、教学方式、评价标准等各个方面进行突破和融合,建立开放的、创新的学校管理体系,就完全能够达到世界一流的教育水准。

其实,也正是一次又一次的“突发奇想”,使得创新对于刘彭芝校长来说已经成为常态,每每遇到一些问题,看到一些现象,她总会“突发奇想”,带领人大附中人创造了一个又一个的奇迹,细细品味又让人们惊叹不已。

教育创新的核心是尊重并敬畏教育规律,把教育的本质和规律传导、渗透、植入到学校中去,转化为教师们具体的教育教学行为。刘彭芝校长做到了这一点,从而在人大附中实现了基础教育与未来教育和未来社会人才需求的无缝对接、真正融合。

大情怀 落泪是金

2011年1月22日,一个manbetx体育注册拔尖创新人才培养的新闻发布会,让刘彭芝校长声音哽咽,几度落泪。在这种盛大公开的场合,刘彭芝校长以极强的判断力和极大的勇气,直指教育繁荣背后的隐忧,直指教育环境的缺陷,不回避矛盾和冲突,表现出一个著名教育家的广阔胸襟和高尚的情怀。

她站在国家发展、民族振兴的高度重点阐述了拔尖创新人才早期培养的教育理念,认为基础教育阶段培养拔尖创新人才的定位应该是打基础,既包括学科知识的基础,也包括人格、品德的基础,思维能力和创造能力的基础。她强调:“拔尖创新人才的培养不应只是大学和科研院所的事情,而必须从小抓起,要努力探索出幼儿园、小学、初中、高中、大学/科研院所一条龙的拔尖创新人才培养体系。”

教育情怀是以对教育的理解为基础的,它指向一种执着的大爱。刘彭芝校长教育情怀的第二个特质是对教育本质的认知,关注人的发展和成长,关注人的未来。

她把自己对素质教育的认知用“截断众流,随波逐浪”8个字加以概括。所谓“截断众流”,就是要在第一时间中止每一个人不好的意念、不好的习惯、不好的方法,而教给他良好的意念、良好的习惯、良好的方法。“随波逐浪”,就是及时发现每个人的潜能和特长,尊重他的个性,挖掘他的潜能,发挥他的特长,给他最适合他的教育。

对教育工作者来说,“截断众流”,是有所作为;“随波逐浪”,在一定意义上是无为而治。“截断众流”,是侧重以教师为本;“随波逐浪”,是侧重以学生为本。合起来,就是教育工作完整意义上的以人为本,就是教学过程中完整的教学相长。素质教育的真谛也许就在这八个字之中,素质教育的精髓大概也就在这八个字之中。扩大一点讲,适应素质教育的需要,学校管理工作的推陈出新,教职员工的队伍建设,其要义,也可用“截断众流,随波逐浪”八个字来概括。

一方面,人大附中成立了基础教育资源共建共享联盟,通过现代网路技术,实现了对全国各地优质基础教育教育资源的集成和共享;联合全国200多所中学,将优质课件用互联网P2P联合输送到西部12省市的薄弱学校。在与贫困落后地区学校联合办学的过程中,提高当地教育教学质量的同时,人大附中的教职员工也得到了方方面面的锻炼,境界也得到了提升。对于人大附中的帮扶学校,除了派教师去那里执教、进行交流培训外,还接收了来自内蒙古、四川、新疆、宁夏、河南、贵州等地,以及北京延庆永宁中学、海淀区翠微中学、蓝靛厂中学、北航附中等学校的学生近300人到人大附中“留学,探索出了优质教育资源共享的新途径。(微博) ”

另一方面,在上级主管部门的支持下,人大附中陆续向北京市海淀区、朝阳区等输送了校长、书记、副校长共20多位。“授人以鱼,不如授人与渔”。刘彭芝校长舍得把人大附中培养的优秀干部、特级、高级骨干教师送出去,因为他们代表着人大附中的思想、理念、经验,他们到其他的地方是去传播这些理念,有了更加宽广的平台实现自身的价值,为中国基础教育做贡献。

2009年4月28日,“上海市普教系统名校长名师培养工程刘彭芝卓越校长培养基地”和“北京市普教系统先锋校长培养基地”在人大附中揭牌,刘彭芝校长担任主持人。

随后,海淀区教委、顺义区教委、延庆县教委分别推荐10名学员,在人大附中建立“海淀区优秀校长培养基地”、“顺义区优秀校长培养基地”、“延庆县优秀校长培养基地”,云南省推荐了8名校长参加了人大附中“名校长培养基地”的学习,宁夏回族自治区也选派校长参加基地的培训……鉴于此,基地更名为“中国基础教育卓越校长、卓越教师培养基地”。

2010年,经教育部评标专家委员会评审,共有25所院校中标“国培计划(2010)——中小学骨干教师研修项目”(简称国培计划),中国人民大学附属中学(简称人大附中)成为其中唯一的一所中学,承办高中数学班,刘彭芝校长任项目首席专家。该项目实施后,在教育部组织的绩效评审中名列前茅。

到目前为止,基地先后培训了几百名学员。那些经过基地培训的学员,其思想感情发生了深刻的变化。

落泪是金!其意义显然早已超越了“泪”和“金”原有的内涵和外延,那是刘彭芝校长高尚的人品、伟大的牺牲精神、独立自由的思想、肝胆相照的情谊、大义凛然的正气的酣畅流淌

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